A、抑制側(cè)芽發(fā)育 |
B、抑制其開花結(jié)果 |
C、抑制向光性 |
D、促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將切段放入蒸餾水中浸泡以消除切段內(nèi)原有激素的影響 |
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明3種濃度激素均能促進(jìn)切段的伸長 |
C、b組切段伸長最少,說明b組一定是使用了高濃度生長素溶液 |
D、d組伸長最多,說明d組使用的是最適濃度生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、5% | B、10% |
C、20% | D、40% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞分化可使細(xì)胞內(nèi)合成特異性蛋白質(zhì) |
B、細(xì)胞分化使細(xì)胞的全能性逐漸增加 |
C、細(xì)胞分化是細(xì)胞固有基因的正常表達(dá)過程 |
D、細(xì)胞分化使細(xì)胞的形態(tài)和功能向?qū)R恍誀顟B(tài)轉(zhuǎn)變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人的各種反射活動(dòng)都需要多個(gè)細(xì)胞的參與,不可能由一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成,因此,細(xì)胞不可能是生命活動(dòng)的基本單位 |
B、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次 |
C、原核生物都是異養(yǎng)生物 |
D、SARS病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象 |
B、觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片 |
C、用同位素標(biāo)記后跟蹤分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程 |
D、用甲基綠和吡啰紅染色后觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸都至少含有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基和一個(gè)含碳的R基 |
B、多糖都是細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì) |
C、脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì),同時(shí)也是細(xì)胞膜的組成成分 |
D、細(xì)胞間的信息交流不一定都與糖蛋白有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用吡羅紅處理RNA |
B、用碘液處理淀粉溶液 |
C、在豆?jié){中加入雙縮脲試劑 |
D、在葡萄糖溶液中加入斐林試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、嗜熱細(xì)菌的遺傳物質(zhì)一定是DNA |
B、基因在細(xì)胞中總是成對存在的 |
C、若一雙鏈DNA中的A+T=40%,則A+G=60% |
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律運(yùn)用了假說-演繹法 |
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