8．下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該化合物是由3個(gè)氨基酸形成的，此化合物的名稱是三肽．
（2）該化合物是由3種氨基酸構(gòu)成，形成這種不同氨基酸的基團(tuán)編號(hào)是②③⑤．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合，在這個(gè)過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了36．
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是：．
（5）該物質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色現(xiàn)象的原因是圖中的④（填①②③④⑤⑥）

分析 由題圖可知，該圖是肽鏈的結(jié)構(gòu)，其中①是氨基，②③⑤是R基，④是肽鍵，⑥是羧基；該化合物含有3個(gè)R基，含有3個(gè)氨基酸，3個(gè)R基是3種，因此是3種氨基酸．

解答 解：（1）由題圖可知，該化合物含有3個(gè)R基，因此是由3個(gè)氨基酸脫水縮合反應(yīng)形成的三肽化合物．
（2）個(gè)化合物的3個(gè)R基不同，是三種氨基酸；形成不同氨基酸的編號(hào)是②③⑤．
（3）形成肽鏈的化學(xué)反應(yīng)是脫水縮合反應(yīng)；在這個(gè)過程中形成了2個(gè)肽鍵，脫去2分子水，因此相對(duì)分子質(zhì)量減少了36．
（4）組成太臉的基本組成單位是氨基酸，結(jié)構(gòu)通式是．
（5）該物質(zhì)含有肽鍵，能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色．
故答案為：
（1）3   三肽
（2）3    ②③⑤
（3）脫水縮合    36
（4）
（5）雙縮脲     紫色     ④

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)通式、蛋白質(zhì)的合成過程、蛋白質(zhì)檢測(cè)的原理，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合模式圖進(jìn)行進(jìn)行推理、解答問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．脂質(zhì)體是根據(jù)磷脂分子可在水中形成穩(wěn)定的脂質(zhì)雙層膜的趨勢(shì)而制備的人工膜．單層脂質(zhì)分子鋪展在水面上時(shí)，極性端（親水）與非極性端（疏水）的排列是不同的，攪拌后形成雙層脂質(zhì)分子的球形脂質(zhì)體（如圖所示）．請(qǐng)回答下列問題：
（1）脂質(zhì)體的形成是由于磷脂分子同時(shí)具有親水性和疏水性的特點(diǎn)．
（2）將脂質(zhì)體置于清水中，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，脂質(zhì)體的形態(tài)、體積沒有變化，這一事實(shí)說明：水分子不能通過脂質(zhì)雙分子層．
（3）在脂質(zhì)雙層膜中加入某些蛋白質(zhì)后，脂質(zhì)體吸收了很多水而膨脹，這一事實(shí)說明：水通過脂質(zhì)雙層膜需要蛋白質(zhì)的協(xié)助．
（4）根據(jù)細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層，可以推測(cè)水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的哪種成分有關(guān)蛋白質(zhì)．
（5）有關(guān)生物膜的分子模型中，1972年桑格和尼克森提出的流動(dòng)鑲嵌模型為大多數(shù)人所接受．
（6）蘇丹Ⅲ染液能將脂肪染成橘黃色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)圖回答某植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之間的關(guān)系問題．

Ⅰ：甲圖A光合作用強(qiáng)度小于（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用的強(qiáng)度．能導(dǎo)致該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的質(zhì)量增加的圖是D．
Ⅱ：乙圖為高等綠色植物光合作用過程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：①是葉綠體的類囊體（或基粒）結(jié)構(gòu)，其上分布著光合色素（或色素）能完成對(duì)光能的吸收等．②是氧氣，可參與有氧呼吸的第第三階段．④是ATP，其作用是為③C3的還原提供能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列說法不符合細(xì)胞學(xué)說主要內(nèi)容的是（　�。�
A．細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的
B．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
C．細(xì)胞有它自己的生命，又對(duì)生物整體的生命過程起作用
D．動(dòng)植物細(xì)胞以及微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是8液泡、9細(xì)胞壁、10葉綠體．
（2）進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞器是7線粒體．
（3）能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并合成有機(jī)物的細(xì)胞器是10葉綠體．
（4）與人體內(nèi)胰島素合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是1核糖體、5內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、3高爾基體、7線粒體．
（5）控制人體性狀的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)4細(xì)胞核中，在7線粒體和10葉綠體也有少量DNA分子存在．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)圖解回答下面的問題：
（1）圖中反映的是細(xì)胞膜的信息交流（信息傳遞）功能．
（2）圖中①表示信號(hào)分子，②表示靶細(xì)胞膜上受體（蛋白）．若此圖表示精子和卵細(xì)胞，那么兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞融合過程則可以說明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有流動(dòng)性．
（3）細(xì)胞膜上與細(xì)胞識(shí)別、免疫反應(yīng)、信息傳遞、分泌等有著密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是糖蛋白（糖被）．該物質(zhì)只能存在于細(xì)胞膜的外側(cè)（外側(cè)∕內(nèi)側(cè)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．人們已通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞膜中含有磷脂分子．現(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)成分．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)成分．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)．
（3）可供選擇的實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)胞膜樣液、蒸餾水、潔凈試管、滴管、雙縮脲試劑甲、雙縮脲試劑乙、斐林試劑甲、斐林試劑乙等．
（4）請(qǐng)從上述材料中選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
第一步：取潔凈的試管2支，編號(hào)甲、乙．
第二步：向甲試管中滴加2mL的蒸餾水，向乙試管中滴加2mL的細(xì)胞膜樣液．
第三步：向甲、乙試管中都先加入1mL雙縮脲試劑A，再分別加入4滴雙縮脲試劑B．
（5）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲試管中液體不變紫，乙試管中液體紫色．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)成分．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．水分子可緩和細(xì)胞的溫度變化B．無機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)多以化合物存在
C．二糖和單糖均可進(jìn)一步水解D．磷脂是細(xì)胞內(nèi)重要的貯能物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下，氣孔開度（即氣孔開放程度）與光合速率的變化如圖所示．
（1）停止供水后，光合速率下降．這是由于水是光合作用（或光反應(yīng)）的原料，又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)．
（2）在溫度、光照相同的條件下，圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比，c光飽和點(diǎn)低的是B點(diǎn)，
（3）停止供水一段時(shí)間后，葉片發(fā)黃，原因是缺水，葉綠素合成受阻，類胡蘿卜素含量增加而呈現(xiàn)黃色．此時(shí)類囊體結(jié)構(gòu)破壞，提供給碳反應(yīng)的ATP和[H]減少．

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