A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
分析 基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
解答 解:①基因工程中,獲取目的基因和構(gòu)建基因表達(dá)載體都離不開(kāi)限制酶,①正確;
②基因工程中,構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需要DNA連接酶,②正確;
③DNA復(fù)制過(guò)程中需要解旋酶,但基因工程不需要解旋酶,③錯(cuò)誤;
④基因工程不需要還原酶,④錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,重點(diǎn)掌握基因工程的操作工具及其作用,能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這種運(yùn)輸方式會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象 | B. | 細(xì)胞呼吸會(huì)影響這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式 | ||
C. | 轉(zhuǎn)運(yùn)速率不受細(xì)胞外物質(zhì)濃度影響 | D. | 葡萄糖以該種方式進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中脫氧核糖和磷酸交替連接,構(gòu)成基本骨架 | |
B. | 兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì) | |
C. | 兩條鏈上的堿基遵循A與U、C與G的配對(duì)原則 | |
D. | DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核糖核苷酸鏈盤旋而成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 后代患病概率為$\frac{1}{2}$ | B. | 可能生育出同時(shí)患兩種病的孩子 | ||
C. | 生育色盲男孩的概率為$\frac{1}{4}$ | D. | 生育的后代中男孩女孩都可能患病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豌豆是自花受粉,實(shí)驗(yàn)過(guò)程免去了人工授粉的麻煩 | |
B. | 解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出的“假說(shuō)”是:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離 | |
C. | 解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過(guò)程是:若F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離,則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例接近1:1 | |
D. | 檢測(cè)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是讓子一代與隱性純合子雜交 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳循環(huán)具有全球性的特點(diǎn) | |
B. | 碳元素只能沿植物傳遞給動(dòng)物再由動(dòng)物釋放到大氣 | |
C. | 植樹(shù)造林和使用清潔能源均有利于CO2的全球平衡 | |
D. | 大氣中CO2的增加會(huì)通過(guò)溫室效應(yīng)影響地球的熱平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是單克隆抗體制備流程的簡(jiǎn)明示意圖。下列有關(guān)敘述,正確的是
A.①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)T淋巴細(xì)胞
B.②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細(xì)胞的形成
C.③同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性
D.④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群
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