某山谷因泥石流而導(dǎo)致植被毀滅，若干年后在人為干預(yù)下，又恢復(fù)了盎然生機．假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，圖甲為λ值隨時間的變化曲線．乙圖為該系統(tǒng)能量流動示意圖，請分析回答：

（1）圖1中a～d過程中該種群增長率在
 
段最大．
（2）圖1中d～e段變化表明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力，e點種群數(shù)量比d點
 
．
（3）圖2中該生態(tài)系統(tǒng)中第二、三營養(yǎng)級間的能量傳遞效率是
 
．
考點：種群的數(shù)量變動,生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：據(jù)圖1分析，0-a段，λ=1，種群數(shù)量不變；a-d段λ＞1，種群數(shù)量增加；d-e段λ＜1，種群數(shù)量減少．
由圖2可得，終極消費者同化的能量16+5=21，肉食動物=21+272+90=383，草食動物=2265+720+272+90+21=3368．
解答： 解：（1）由于某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，所以種群的增長率=λ-1，由曲線圖1分析，曲線圖中λ值在bc段最大，所以種群增長率在bc段最大．
（2）d～e段λ值先降后升，種群的增長速率不斷變化，表明該生態(tài)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，由d到e，λ值先降后升，但始終小于1，說明e點種群數(shù)量比d點少．
（3）生產(chǎn)者（綠色植物）流入分解者的能量除包含殘枝落葉中的能量外，還包含草食動物糞便中的能量；該生態(tài)系統(tǒng)中第二、三營養(yǎng)級間的能量傳遞效率是（272+90+16+5）÷（2265+720+272+90+21）×100%=11.4%．
故答案為：
（1）bc 
（2）自我調(diào)節(jié)     少
（3）11.4%
點評：本題考查種群數(shù)量變化，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、能量流動和生物進(jìn)化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為探究酵母菌呼吸作用的實驗裝置，以下說法不正確的是（　�。�
A、裝置A中加NaOH的目的是吸收空氣中的CO2
B、本實驗?zāi)康氖翘骄拷湍妇?xì)胞呼吸的方式
C、該實驗的因變量是檢測生成物種類的不同或生成物量的不同
D、檢測CO2也可用酸性的重鉻酸鉀進(jìn)行檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面對生物細(xì)胞中常見大分子物質(zhì)的敘述不合理的是（　�。�
A、信使RNA上相鄰的三個堿基就是一個密碼子
B、在同一生物體內(nèi)的不同細(xì)胞中，DNA分子結(jié)構(gòu)相同，而含有的蛋白質(zhì)種類可以不同
C、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可說明，高溫滅活的有莢膜的DNA分子結(jié)構(gòu)未受破壞
D、人類是否患白化病，是由A、a這對等位基因控制著，A與a的本質(zhì)區(qū)別是兩者的堿基排序的差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中，含有相同元素的一組化合物是（　　）
A、脂肪酸和磷脂
B、纖維素和尿素
C、膽固醇和血紅蛋白
D、三磷酸腺苷和核糖核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過程．請據(jù)圖回答相關(guān)問題：
（1）甲過程表示
 
，乙過程表示
 
．其中甲過程的特點是
 
和
 
，催化乙過程進(jìn)行的酶稱為
 
．
（2）①和②的基本單位在化學(xué)組成上的區(qū)別是
 
．
（3）圖示過程主要發(fā)生在
 
中，其遺傳信息的傳遞方向為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示干細(xì)胞的三個發(fā)育途徑．據(jù)圖回答下列問題．
（1）由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的
 
能力；
（2）如果B細(xì)胞以后有部分細(xì)胞無限增殖，且細(xì)胞之間粘著性降低，是因為外界因素使
 
和
 
發(fā)生突變．
（3）A細(xì)胞形成D細(xì)胞的實質(zhì)是
 
．
（4）若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞，則細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是
 
．
（5）由A細(xì)胞到形成多個卵細(xì)胞的過程，則必須經(jīng)過細(xì)胞的
 
分裂．
（6）用丙酮從D細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪展成單分子層，測得的單分子層面積是否大于D細(xì)胞表面積的2倍？
 
理由是什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血液是人體的一種重要組織，它具有多方面的重要作用．圖中a～d為某些物質(zhì)，e～g為某種細(xì)胞，請分析回答下列問題：

（1）人在攝入大量含堿性的食品后，血漿中的
 
（化合物）可與其作用，調(diào)節(jié)血漿中的pH，以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定．
（2）維持[a]含量相對穩(wěn)定的激素是
 
等（寫出三種）．
（3）人體在劇烈運動過程中，產(chǎn)熱量大量增加，其熱量來源于
 
，此時要維持正常的體溫，需要機體通過
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞的調(diào)節(jié)，使皮膚的
 
，也使汗液的分泌增多，散熱量增加，從而保持體溫的相對穩(wěn)定．
（4）血液中的白細(xì)胞能通過圖中[
 
]
 
細(xì)胞吞噬處理侵入機體的微生物．圖中[
 
]
 
細(xì)胞在增殖分化后能分泌出抗體；能導(dǎo)致結(jié)核桿菌的宿主細(xì)胞裂解死亡的細(xì)胞來源于圖中的[
 
]
 
增殖分化的效應(yīng)T細(xì)胞．
（5）血漿中的蛋白質(zhì)和NaCl等無機鹽保持正常含量，有利于維持
 
的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物小組同學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，月季的花粉萌發(fā)與很多因素有關(guān)，如蔗糖和硼酸的質(zhì)量濃度不同對花粉的萌發(fā)有很大影響．為了“探究蔗糖和硼酸影響花粉管萌發(fā)的最適濃度組合”，進(jìn)行了下列實驗．
（1）配制培養(yǎng)液：按照研究目的，配制9組不同處理的培養(yǎng)液，如下表所示，其它成分相同．不同實驗組間的差異是
 
．
實驗組號123456789
蔗糖濃度（g/mL）0.050.050.050.10.10.10.150.150.15
硼酸濃度（um/mL）102550102550102550
（2）實驗材料：剛開花的月季的成熟花朵．
（3）實驗過程：在載玻片上滴加不同組的培養(yǎng)液，對花粉進(jìn)行液體培養(yǎng)．將等量的少許花粉散放在培養(yǎng)液的表面上，切忌猛烈晃動，以免花粉下沉，此操作的目的是避免花粉萌發(fā)時
 
．
將載玻片上加蓋培養(yǎng)皿，防止水分蒸發(fā)．
（4）觀察紀(jì)錄：在25℃，培養(yǎng)45min后，加入NaOH（0.1mol/L），終止花粉管的生長．用醋酸洋紅染色后，依次將各實驗組材料置于低倍鏡下觀察，可觀察到
 
結(jié)構(gòu)著色較深．用測微尺（um）測量各花粉管的長度，每種處理記錄50個花粉管長度的數(shù)據(jù)，然后求各組
 
，得到下表．
實驗組號123456789
每粒花粉管長（um）n1n2n3n4n5n6n7n8n9
（5）實驗結(jié)論分析：
①根據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果可知，
 
處理組的蔗糖和硼酸濃度為花粉管萌發(fā)生長的最適組合．
②在記錄數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，還可以得到如下結(jié)果．
n1+n2+n3   
3
=N1
 n4+n5+n6
3
=N2
n7+n8+n9
3
=N3
n1+n4+n7
3
=N4
 n2+n5+n8
3
=N5
n3+n6+n9
3
=N6
③如欲分析硼酸溶液高、中、低三個濃度水平對花粉管萌發(fā)的作用大小，應(yīng)該比較：
 
（用相應(yīng)的字母回答）．
④如果N1、N2、N3之間的差異比N4、N5、N6之間的差異更顯著，則可以說明：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體代謝終產(chǎn)物中，水的排出途徑是（　　）
①皮膚         ②肺        ③直腸        ④腎臟．
A、①②③④B、②③④
C、①②④D、①③④

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同步練習(xí)冊答案