如圖是顯微鏡觀察物像時(shí)，鏡頭的組合情況．1、2代表物鏡；3、4代表目鏡；5、6是觀察時(shí)物鏡與載玻片之間的距離．使用下列哪組組合，在視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最多（　　）
A、1、3、6
B、2、3、5
C、1、4、6
D、2、4、5
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：物象放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)，放大倍數(shù)越小看到的細(xì)胞數(shù)目越多，裝片距離物鏡的距離越遠(yuǎn)．
解答： 解：物鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大，目鏡越短放大倍數(shù)越大，放大倍數(shù)越小看到的細(xì)胞數(shù)目越多，裝片距離物鏡的距離越遠(yuǎn)，所以要想在視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最多應(yīng)該選1、4、6，C正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考察了高倍顯微鏡的使用，意在考查學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，實(shí)際操作一下印象會(huì)很深刻．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞中不進(jìn)行有氧呼吸的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞
B、心肌細(xì)胞
C、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞
D、小腸上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖左側(cè)為對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時(shí)間后，右側(cè)①②③在圖示位置時(shí)，其生長(zhǎng)情況依次是（　�。�
A、向右彎曲　向右彎曲　向右彎曲
B、向右彎曲　向B彎曲　向左彎曲
C、向左彎曲　直立生長(zhǎng)　向右彎曲
D、向右彎曲　直立生長(zhǎng)　向左彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核的主要功能是（　　）
A、合成蛋白質(zhì)
B、合成ATP
C、合成多糖
D、儲(chǔ)存和復(fù)制遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

把某一小塊生物組織搗碎后進(jìn)行化學(xué)分析，得知其中含有水、蛋白質(zhì)、DNA和糖原等成分，由此可判斷該組織是（　�。�
A、小麥的根尖
B、家兔的肝臟
C、甜菜的塊根
D、馬鈴薯的塊莖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)中，有的疾病與線粒體DNA突變有關(guān)．某人的線粒體因DNA突變而導(dǎo)致生理功能減弱，下列器官中受影響最明顯的應(yīng)該是（　�。�
A、皮膚B、骨骼C、心臟D、大腸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)線粒體和細(xì)胞呼吸的敘述中，正確的是（　�。�
A、人體口腔上皮細(xì)胞中的線粒體可被甲基綠染成藍(lán)綠色
B、馬鈴薯塊莖細(xì)胞中嵴上的酶可催化丙酮酸生成乳酸
C、人體骨骼肌細(xì)胞只在有氧呼吸時(shí)產(chǎn)生CO2
D、酵母菌的線粒體能將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根、莖、芽生長(zhǎng)的影響，此圖沒(méi)有給你的信息是（　�。�
A、幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素敏感，成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)不敏感
B、A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適濃度
C、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，卻抑制了根的生長(zhǎng)
D、生長(zhǎng)素對(duì)3種器官的作用都具有兩重性：低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理功能或生化反應(yīng)與ADP相對(duì)含量增加有關(guān)的（　　）
①C6H12O6→2C3H6O3+能量  ②光反應(yīng)   ③暗反應(yīng)  ④根吸收K+  ⑤C3植物的葉肉細(xì)胞吸收CO2  ⑥小腸吸收氨基酸  ⑦唾液腺細(xì)胞分泌唾液  ⑧DNA復(fù)制  ⑨翻譯  ⑩神經(jīng)傳導(dǎo)．
A、①②④⑤⑥⑩
B、③④⑥⑦⑧⑨⑩
C、④⑤⑥⑦⑩
D、③④⑥⑦⑩

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同步練習(xí)冊(cè)答案