如圖左側(cè)為對燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時間后，右側(cè)①②③在圖示位置時，其生長情況依次是（　　）
A、向右彎曲　向右彎曲　向右彎曲
B、向右彎曲　向B彎曲　向左彎曲
C、向左彎曲　直立生長　向右彎曲
D、向右彎曲　直立生長　向左彎曲
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是植物向光性的原因和植物彎曲生長的原因的考查，產(chǎn)生生長素的部位是胚芽鞘尖端；感光刺激的部位是胚芽鞘尖端；向光彎曲的部位是胚芽鞘尖端下面一段，然后結(jié)合題干信息進行解答．
解答： 解：左側(cè)由題圖可知，胚芽鞘給以右側(cè)單側(cè)光照，因此生長素在左側(cè)分布多，即瓊脂塊中的生長素濃度A＞B．
①去尖端的胚芽鞘放置A的一側(cè)胚芽鞘生長比放B的一側(cè)快，因此彎向B生長，即向右彎曲；
②去尖端的胚芽鞘放在轉(zhuǎn)盤上，勻速旋轉(zhuǎn)，仍然是A瓊脂塊中生長素濃度高，放置A的一側(cè)胚芽鞘生長比放B的一側(cè)快，因此彎向B生長；
③由于胚芽鞘尖端去掉，不能感受單側(cè)光照，仍然彎向B生長，即向左彎曲．
故選：B．
點評：對于單側(cè)光照對生長素分布的影響、生長素促進生長的作用和植物彎曲生長的原理的綜合理解應(yīng)用，把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生長素的研究實驗，關(guān)于實驗現(xiàn)象的敘述正確的是（　　）
A、M長得比N長
B、N長得比M長
C、M彎向一側(cè)而N不彎曲
D、N彎向一側(cè)而M不彎曲

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科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察同一材料的同一部分時，低倍鏡與高倍鏡相比，前者視野（　�。�
A、亮，看到的細胞數(shù)目多
B、亮，看到的細胞數(shù)目少
C、暗，看到的細胞數(shù)目多
D、暗，看到的細胞數(shù)目少

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科目：高中生物 來源： 題型：

若在載玻片上有一個字母“b”，則在顯微鏡視野中看到的應(yīng)該是（　　）
A、bB、dC、pD、q

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四種物質(zhì)中，屬于構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫變化而變化
B、內(nèi)環(huán)境是一個主要由H3PO4-/HPO42-構(gòu)成的緩沖體系
C、人體內(nèi)的內(nèi)環(huán)境即指體液
D、穩(wěn)態(tài)有利于參與其調(diào)節(jié)的器官保持機能正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物組織中有機物的鑒定的敘述中，正確的是（　�。�
A、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、甲基綠吡羅紅染色劑使細胞核呈現(xiàn)綠色，因此證明在細胞核內(nèi)有DNA
C、鑒定可溶性還原糖時，要加入斐林試劑甲搖勻后再加入乙液
D、雙縮脲試劑A液和B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是顯微鏡觀察物像時，鏡頭的組合情況．1、2代表物鏡；3、4代表目鏡；5、6是觀察時物鏡與載玻片之間的距離．使用下列哪組組合，在視野內(nèi)看到的細胞數(shù)目最多（　�。�
A、1、3、6
B、2、3、5
C、1、4、6
D、2、4、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

低碳生活已成為許多人的共同選擇，甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，乙圖為碳循環(huán)示意圖．以下說法不正確的（　�。�
A、乙圖中過程③主要在細胞的線粒體中
B、甲圖中沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
C、甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，多途徑利用農(nóng)作物，使能量能夠循環(huán)利用，提高了該系統(tǒng)的能量利用率
D、要減少溫室效應(yīng)，應(yīng)調(diào)整圖中的過程①⑤

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同步練習(xí)冊答案