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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、800人 | B、900人 |
C、1200人 | D、1800人 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、通過(guò)E、F對(duì)照,能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì) |
B、F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌 |
C、F組產(chǎn)生的S肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果 |
D、能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該蜣螂既是消費(fèi)者又是分解者 |
B、與普通蜣螂相比,該蜣螂種群的某些基因頻率發(fā)生了改變 |
C、頭部和后腿結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的蜣螂類型是自然選擇的結(jié)果 |
D、該蜣螂與普通蜣螂之間一定產(chǎn)生了生殖隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、miRNA的形成遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
B、miRNA的元素組成為C、H、O、N、P |
C、AMPl是miRNA指導(dǎo)產(chǎn)生的一種阻抑蛋白 |
D、miRNA的作用可能是抑制基因表達(dá)的翻譯過(guò)程 |
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