如圖為穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分過程示意圖,其中數(shù)字①~⑦表示過程,字母a~d表示激素,甲~丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.試分析回答:
(1)a表示的激素是
 
;c作用的靶細(xì)胞是
 
;過程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)機制屬
 
調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時,下丘腦通過⑦使甲所分泌的胰島素增多,它能夠促進
 
,從而使血糖水平降低.
(3)當(dāng)人體大量失水后,d表示抗利尿激素,它的靶細(xì)胞是
 
,這個過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(4)由
 
(填數(shù)字)可以說明內(nèi)分泌腺可以看做是神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的
 
 部分;反過來
 
(填字母)也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能.
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、圖示過程為:當(dāng)身體的感受器受到刺激時,相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳到下丘腦. 下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促甲狀腺激素釋放激素運輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進而使甲狀腺激素分泌減少.
2、效應(yīng)器指傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等.
解答: 解:(1)下丘腦分泌的激素a是促甲狀腺激素釋放激素,c為甲狀腺激素,其作用的靶細(xì)胞是全身各處細(xì)胞,④過程表示反饋調(diào)節(jié).
(2)胰島素能促進組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而使血糖水平降低.
(3)人體缺水時,細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器興奮,由下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增多,促進腎小管和集合管重吸收水.該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能.
(4)由圖可知,甲表示器官,受下丘腦調(diào)控,故由⑦可以說明內(nèi)分泌腺可以看做是神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的效應(yīng)器;由c甲狀腺激素作用于下丘腦可知,激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素      全身各處細(xì)胞     (負(fù))反饋
(2)組織細(xì)胞加速攝取、利用、和儲存葡萄糖
(3)腎小管和集合管細(xì)胞     進行細(xì)胞間信息交流
(4)⑦效應(yīng)器    c
點評:本題考查生命活動調(diào)節(jié)過程,解題關(guān)鍵是理解甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程,并能運用所學(xué)知識分析圖形.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某地在治理水土流失的過程中利用牧草發(fā)展養(yǎng)殖,利用畜禽糞便發(fā)展沼氣,沼液上山作肥料,使大片荒山快速恢復(fù)植被,被稱為“草木沼果”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式.下列有關(guān)該模式的說法錯誤的是( 。
A、該地通過恢復(fù)植被治理水土流失體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
B、該地利用“草木沼果”模式治理水土流失屬于次生演替
C、該生態(tài)農(nóng)業(yè)能實現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用,促進人與自然的和諧發(fā)展
D、如果要全面了解該地的物種多樣性(微生物除外),除要調(diào)查地面上的植物、動物種類以外,還應(yīng)進行土壤動物類群豐富度的調(diào)查

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖,回答問題:
(1)圖中所畫人體反射弧由①、②、③、④、⑤五個部分組成,其中①結(jié)構(gòu)的名稱是
 
;能產(chǎn)生興奮,并對傳入的信息進行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;
(2)當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時,細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
,與鄰近未興奮部位形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo);在反射弧中興奮的傳導(dǎo)是
 
(單/雙)向傳導(dǎo)的.
(3)如圖中能構(gòu)成內(nèi)環(huán)境的是
 
(填序號);請寫出三者之間的關(guān)系圖
 
;C細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是
 
(填序號);組織細(xì)胞直接從
 
  (填序號)獲得營養(yǎng)物質(zhì);
(4)⑦與⑥相比,成分中明顯減少的物質(zhì)是
 
;
(5)⑥、⑦、⑧、⑨中,CO2濃度最高的是
 
 (填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析如圖所示四個不同細(xì)胞分裂的示意圖(假設(shè)該生物的體細(xì)胞有4條染色體,基因型為MMNn),請回答下列問題:
(1)不具有同源染色體的細(xì)胞有
 
,核DNA:染色單體:染色體=2:2:1的細(xì)胞有
 

(2)高等動物睪丸中可發(fā)生
 
所示細(xì)胞分裂過程.
(3)若D圖表示雌性動物細(xì)胞分裂某時期圖,則該圖表示的細(xì)胞名稱是
 
,請問完成整個分裂過程最終產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如下,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A是
 
,其是在
 
產(chǎn)生的.
(2)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進行的是
 
,可在人體細(xì)胞中進行的是
 

(3)②過程是在細(xì)胞中的線粒體內(nèi)進行的,線粒體可被
 
染液,染成藍(lán)綠色.
(4)蘋果貯藏久了,會有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中
 
過程;而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生,其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進行了圖中
 
過程.
(5)如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實驗裝置.

比較兩組裝置石灰水渾濁程度,渾濁程度較高的是
 
裝置,裝置甲中經(jīng)過10%的氫氧化鈉溶液處理,目的是
 
.可用
 
溶液檢測裝置乙中是否有酒精產(chǎn)生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員利用密閉玻璃容器探究環(huán)境因素對光合作用的影響,下面兩個圖是在溫度適宜、CO2濃度為0.03%的條件下測得的相關(guān)曲線.回答下列問題:

(1)葉綠體中吸收光能的色素中含量最多的是
 

(2)圖甲a點時葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是
 
,若在CO2濃度為1%條件下進行實驗,則圖甲中曲線與橫坐標(biāo)的交點(b)位置移動情況是
 

(3)得到圖乙曲線的實驗中,給植株光照時間共有
 
h,EF段限制的主要環(huán)境因素為
 
.當(dāng)圖中S1、S2和S3的面積關(guān)系為
 
時,說明實驗結(jié)束后植株的干重增加了.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示高等植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的有關(guān)結(jié)構(gòu).請據(jù)圖回答問題:

(1)請將圖中表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的字母A~H分布于甲(高等植物細(xì)胞)的有
 
.(填字母)
(2)若甲細(xì)胞為綠藻(低等植物)細(xì)胞,則其細(xì)胞中無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
,在同一細(xì)胞內(nèi)一個CO2 分子從產(chǎn)生場所到光合作用場所被利用,則該CO2分子至少穿過
 
層磷脂分子若甲為紫色洋蔥表皮細(xì)胞,則色素主要存在于
 
.(填字母)
(3)圖中A~H結(jié)構(gòu)與艾滋病毒的化學(xué)組成成分最相似的是[
 
].([]填字母)
(4)科學(xué)家常用
 
法分離各種細(xì)胞器,從而研究它們的組成和功能.觀察活細(xì)胞中的圖中A所示細(xì)胞器需先用
 
染色劑染色在觀察.
(5)若圖中乙為唾液腺細(xì)胞,則與心肌細(xì)胞相比,細(xì)胞中含量較多的細(xì)胞器是
 
.(填字母)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示在一定CO2濃度和溫度條件下,某陽生植物和陰生植物光強度和光合作用合成量(用CO2吸收速率表示)的關(guān)系圖.請根據(jù)圖回答:
(1)曲線A表示的是
 
(陰生/陽生)植物的受光強度和光合作用合成量的關(guān)系.
(2)a、b點表示
 

(3)葉面積為25cm2的陽生植物葉片在光強度為Y,光照時間為1小時的條件下,其光合作用合成量為
 
mg葡萄糖.(小數(shù)點后保留一位)
(4)將該陰生植物葉片先在光照強度為X的條件下照射
 
小時,然后放于暗處12小時(光照強度為0),能夠使葉的干物質(zhì)量與光照前相同.(2分)
(5)當(dāng)光照強度為Y時,限制A植物光合作用的主要環(huán)境因素為
 
,此時葉綠體中ADP的運動方向是從到.
(8)如果將一株綠色植物栽培在含H218O的完全培養(yǎng)液中,給予充足的光照,短時間內(nèi)下列物質(zhì)中能含18O的有
 
項.
①周圍空氣的氧氣  ②周圍空氣的二氧化碳  ③周圍空氣的水分子  ④光合作用生成的葡萄糖
A.一項        B.二項        C.三項        D.四項.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是生物體內(nèi)四種有機物的組成與功能關(guān)系圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)A是指
 
,物質(zhì)E是指
 

(2)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,能釋放出更多能量的是
 
(填字母代號).
(3)組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是
 
.若a個C物質(zhì)組成b條鏈,組成某種物質(zhì)G,該物質(zhì)G至少有氧原子的個數(shù)是
 

(4)G結(jié)構(gòu)的多樣性決定其功能的多樣性,如作為結(jié)構(gòu)物質(zhì)、免疫物質(zhì)、
 
 
、調(diào)節(jié)物質(zhì)等.
(5)SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
、
 
 

(6)細(xì)胞中的染色體主要是由圖中的
 
構(gòu)成(填字母代號).

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同步練習(xí)冊答案