A. | 遺傳密碼是由基因中的堿基組成 | |
B. | 所有生物細(xì)胞中密碼子共64種,轉(zhuǎn)運(yùn)RNA也有64種 | |
C. | 不分裂的活細(xì)胞能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
D. | 真核生物與原核生物細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄所需條件不同 |
分析 1、有關(guān)密碼子,考生可從以下幾方面把握:
(1)概念:密碼子是mRNA上相鄰的3個(gè)堿基;
(2)種類(lèi):64種,其中有3種是終止密碼子,不編碼氨基酸;
(3)特點(diǎn):一種密碼子只能編碼一種氨基酸,但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼;密碼子具有通用性,即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼.
2、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較
復(fù)制 | 轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
時(shí)間 | 細(xì)胞分裂間期(有絲分裂和減數(shù)第一次分裂) | 個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過(guò)程 | |
場(chǎng)所 | 主要在細(xì)胞核 | 主要在細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì)的核糖體 |
模板 | DNA的兩條鏈 | DNA的一條鏈 | mRNA |
原料 | 4種游離的脫氧核苷酸 | 4種游離的核糖核苷酸 | 20種游離的氨基酸 |
條件 | 酶(解旋酶,DNA聚合酶等)、ATP | 酶(RNA聚合酶等)、ATP | 酶、ATP、tRNA |
產(chǎn)物 | 2個(gè)雙鏈DNA | 一個(gè)單鏈RNA | 多肽鏈 |
特點(diǎn) | 半保留,邊解旋邊復(fù)制 | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄 | 一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,順次合成多條肽鏈 |
堿基配對(duì) | A-T T-A C-G G-C | A-U T-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C |
遺傳信息傳遞 | DNA----DNA | DNA------mRNA | mRNA-------蛋白質(zhì) |
意義 | 使遺傳信息從親代傳遞給子代 | 表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀 |
解答 解:A、遺傳密碼是由信使RNA中三個(gè)相鄰的堿基組成的,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞中的密碼子共64種,但有3個(gè)終止密碼子不編碼氨基酸,沒(méi)有對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,所以轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只有61種,B錯(cuò)誤;
C、不分裂的細(xì)胞會(huì)發(fā)生蛋白質(zhì)的合成,因?yàn)榛罴?xì)胞時(shí)時(shí)需要蛋白質(zhì),所以會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,C正確;
D、無(wú)論真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄都需要以DNA的一條鏈為模板,需要4種核糖核苷酸、ATP和RNA聚合酶,翻譯都是以信使RNA為模板,20種氨基酸為原料,需要ATP和酶,所以不同生物轉(zhuǎn)錄和翻譯所需條件相同,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記密碼子的概念、種類(lèi)及特點(diǎn);識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)高三下學(xué)期周考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外的離子可以影響膜電位和突觸傳遞過(guò)程,如細(xì)胞內(nèi)Ca2+的升高促進(jìn)突觸小泡向突觸前膜移動(dòng),而K+流出細(xì)胞將會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞膜內(nèi)電位更負(fù)。則下列情形中不利于神經(jīng)遞質(zhì)釋放的是( )
A.K+流出細(xì)胞 B.突觸小泡與突觸前膜融合 C.Na2+流入細(xì)胞內(nèi) D.Ca2+流入細(xì)胞內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP分子由一個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成 | |
B. | 一分子ATP中有3個(gè)高能磷酸鍵 | |
C. | ATP合成所需的能量均來(lái)源于有機(jī)物的分解 | |
D. | 細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí)伴隨著ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔 | B. | 先用高倍鏡,后用低倍鏡觀察 | ||
C. | 移動(dòng)裝片可確定污物在物鏡上 | D. | 使用高倍鏡時(shí),用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成生物膜 | B. | 攜帶遺傳信息 | C. | 儲(chǔ)存能量 | D. | 調(diào)節(jié)代謝 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三2月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為研究動(dòng)物反射弧的結(jié)構(gòu)和功能,研究人員利用脊蛙(剪除腦、保留脊髓的蛙)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)1:將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙腹部的皮膚上,蛙出現(xiàn)搔扒反射;實(shí)驗(yàn)2:去除脊蛙腹部皮膚,重復(fù)實(shí)驗(yàn)1,蛙不出現(xiàn)搔扒反射;實(shí)驗(yàn)3:破壞脊蛙的脊髓,重復(fù)實(shí)驗(yàn)1,蛙不出現(xiàn)搔扒反射.關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( )
A.剪除腦的目的是為了排除腦對(duì)脊髓的控制
B.在實(shí)驗(yàn)1的搔扒反射中興奮的傳導(dǎo)是單向的
C.實(shí)驗(yàn)2不出現(xiàn)搔扒反射的原因是效應(yīng)器被破壞
D.本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明搔扒反射的神經(jīng)中樞位于脊髓
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