17．圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．甲為分解者B．乙為消費者C．①是呼吸作用D．②是呼吸作用

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：丙與大氣CO2之間為雙箭頭，所以丙為生產(chǎn)者；則甲為消費者，乙為分解者．過程①是呼吸作用，過程②是光合作用．

解答 解：A、甲為消費者，A錯誤；
B、乙為分解者，B錯誤；
C、①是生產(chǎn)者的呼吸作用，產(chǎn)生CO2，C正確；
D、②是生產(chǎn)者的光合作用，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)成分和物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于穩(wěn)態(tài)，下列說法不正確的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機體進(jìn)行正常生命活動的必要條件
B．目前普遍認(rèn)為維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)
C．穩(wěn)態(tài)指的是內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)處于動態(tài)平衡中
D．人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的正常運行是維持穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．下列關(guān)于植物生長素發(fā)現(xiàn)的過程，敘述正確的是（　�。�
A．達(dá)爾文根據(jù)實驗提出，單側(cè)光可以使胚芽鞘尖端產(chǎn)生吲哚乙酸，并可以傳遞到達(dá)胚芽鞘下部的伸長區(qū)，從而造成背光面生長快，引起向光彎曲生長
B．詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長素，并可以透過瓊脂片向下運輸
C．拜爾的實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端下部產(chǎn)生的影響分布不均勻造成的
D．溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的影響確實是化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．若圖甲表示某地夏季一密閉大棚內(nèi)一晝夜間CO2濃度的變化，而圖乙表示棚內(nèi)植株在b～c點之間時（不包括b、c兩點），消耗的CO2總量與消耗的O2總量之比（體積比），其中正確的是（　　）
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于人體進(jìn)食后血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．血糖平衡調(diào)節(jié)為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)B．胰島A 細(xì)胞分泌的胰島素增多
C．胰髙血糖素分泌減少D．血糖平衡調(diào)節(jié)中樞在下丘腦

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．把成熟的蘋果與未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，這是由于蘋果放出了（　�。�
A．植物生長調(diào)節(jié)劑B．赤霉素C．脫落酸D．乙烯

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列不屬于種群數(shù)量特征的是（　�。�
A．均勻分布B．年齡組成C．出生率和死亡率D．性別比例

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．檢測脂肪時，蘇丹Ⅲ染色后，必須用蒸餾水洗去浮色
B．檢測糖類和蛋白質(zhì)時，都必須水浴加熱才能觀察到顏色變化
C．所選擇的實驗材料都應(yīng)該沒有顏色，以免影響實驗結(jié)果的觀察
D．斐林試劑甲液、乙液與雙縮脲試劑A液、B液是完全相同的試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)成分，數(shù)字表示碳的流動．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中生產(chǎn)者和B構(gòu)成食物鏈或食物網(wǎng)
B．①②④⑥⑦為CO2形式，③⑤為有機物形式
C．③④⑤⑥⑦之和等于生產(chǎn)者同化的碳的總量
D．經(jīng)③流向B的碳全部儲存于B體內(nèi)的有機物中

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同步練習(xí)冊答案