【題目】如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[能量單位為:J/(cm2·a)]。請(qǐng)回答:
(1)該魚(yú)塘所有生物組成_____。圖中A代表_____,生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)具有單方向、______________和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。
(2) 由于光的穿透性、溫度和氧氣垂直分布的變化,該湖泊出現(xiàn)了分層現(xiàn)象,體現(xiàn)了群落的____結(jié)構(gòu)。
(3)若由于某種因素,該魚(yú)塘缺乏管理,若干年后該區(qū)域出現(xiàn)了新的群落,則該過(guò)程稱為______。
(4)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有______能力。
【答案】群落 呼吸作用釋放的能量 不可逆 垂直 次生演替 自我調(diào)節(jié)
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng):
(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng):生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失的。
(2)過(guò)程:一個(gè)來(lái)源,三個(gè)去向。
(3)特點(diǎn):?jiǎn)蜗虻、逐?jí)遞減的。
(4)能量傳遞效率:10%-20%。
(1)一定區(qū)域內(nèi)的所有生物構(gòu)成群落,圖中A代表的是生產(chǎn)者、植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物經(jīng)呼吸作用釋放的能量,生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)具有單方向、不可逆性和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。
(2)由于光的穿透性、溫度和氧氣垂直分布的變化,該湖泊出現(xiàn)了分層現(xiàn)象,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu),垂直結(jié)構(gòu)是群落在空間中的垂直分化或分層現(xiàn)象。
(3)若由于某種因素,該魚(yú)塘缺乏管理,若干年后該區(qū)域出現(xiàn)了新的群落,則該過(guò)程稱為次生演替,次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還留下了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替,如火災(zāi)過(guò)后的草原,過(guò)量砍伐的森林,棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替。
(4)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)在受到外來(lái)干擾之后,能通過(guò)自身的調(diào)節(jié)維持其相對(duì)穩(wěn)定的現(xiàn)象稱之為生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖。下列與該圖有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.X除能分泌激素a外,還能釋放抗利尿激素以及其他促激素
B.寒冷會(huì)促使X分泌激素a
C.缺碘地區(qū)的人的血液中激素b的含量高于正常值
D.甲狀腺激素的靶器官或靶細(xì)胞并不是只有X和Y
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】四川竹根姜長(zhǎng)期以根狀莖進(jìn)行繁殖易導(dǎo)致退化。蔗糖是組織培養(yǎng)試管苗的主要碳 源物質(zhì),科研人員研究了適宜溫度、一定光照強(qiáng)度下不同蔗糖濃度對(duì)竹根姜試管苗培養(yǎng)4周 后的影響,如下表所示;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)在比較試管苗中色素的含量,常用的有機(jī)溶劑是_______提取試管苗中色素過(guò)程中。
(2)圖中可溶性糖含量用于表示的意義是_______(填“有機(jī)物制造量”、“有機(jī)物積累量”); 分析可知,隨蔗糖濃度_______,有利于影響氣孔的發(fā)育。但是同時(shí)可溶性糖含量增加, 抑制了_______,從而降低試管苗的光合能力。
(3)據(jù)表分析,為更準(zhǔn)確探究最適合試管苗生長(zhǎng)的蔗糖濃度,需要_______,測(cè)量各濃度下 試管苗的呼吸速率和光合速率。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】篩選淀粉分解菌需使用以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基。接種培養(yǎng)后,得到如圖所示的兩個(gè)菌落,培養(yǎng)平板經(jīng)稀碘液處理,出現(xiàn)了以菌落為中心的透明圈。相關(guān)敘述正確的是
A.培養(yǎng)基中的淀粉也可為微生物提供氮源
B.兩個(gè)菌落中的微生物為同一種微生物
C.兩個(gè)菌落中的微生物均能將淀粉酶分泌至細(xì)胞外
D.透明圈直徑與菌落直徑的比值越大,說(shuō)明該微生物分解淀粉的能力越大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過(guò)程中,有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象。下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過(guò)程,以及突觸1和突觸2興奮傳導(dǎo)時(shí)的電位變化。下列敘述正確的是
A. ab過(guò)程(不包括a點(diǎn)和b點(diǎn))中,離子通道甲為鉀離子通道處于開(kāi)放狀態(tài)
B. 突觸1處產(chǎn)生的局部電流可以雙向傳導(dǎo),傳到B點(diǎn)的時(shí)間比A點(diǎn)長(zhǎng)
C. B處膜電位一直為-65mV,可以確定Gly使后膜上的陰離子通道打開(kāi)
D. 突觸2中的神經(jīng)遞質(zhì)作用后的去向包括被突觸后膜吸收
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定。
(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從______環(huán)境采集。
(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使其群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇______的培養(yǎng)基,并在______條件下培養(yǎng)。
(3)下面兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請(qǐng)分析接種的具體方法。
獲得圖A效果的接種方法是______,獲得圖B效果的接種方法是______。
(4)配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行調(diào)節(jié)pH,接種前要進(jìn)行______,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在______條件下進(jìn)行。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問(wèn)題:
豆科作物的根瘤菌能夠固氮,而禾本科植物不能。所以在農(nóng)業(yè)實(shí)踐中,將豆科植物和禾本科 植物間作以提高禾本科植物的產(chǎn)量。研究發(fā)現(xiàn)產(chǎn)量提高與土壤中吸收氫氣的細(xì)菌有直接關(guān)系, 為探究其中的具體機(jī)制,進(jìn)行以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)。
[實(shí)驗(yàn)一]假設(shè):豆科植物固氮反應(yīng)能產(chǎn)生氫氣,且氫氣被土壤吸收。
供選材料:豆科植物苜蓿苗,禾本科植物小麥苗,滅菌的沙子,普通土壤。供選儀器:收集氫氣的設(shè)備
實(shí)驗(yàn)方案:
(1)若假設(shè)成立,完成下表
_____________________
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組土壤中無(wú)法測(cè)得氫氣,其余見(jiàn)上表。
[實(shí)驗(yàn)二]
為探究氫氣通過(guò)何各途徑被土壤吸收,進(jìn)行如下假設(shè)。假設(shè):氫氣被土壤中的細(xì)菌吸收。
供選材料:苜蓿苗,普通土壤,抗生素(根瘤菌不敏感),殺真菌劑,2,4-D,萘乙酸。供選儀器:收集氫氣的設(shè)備
實(shí)驗(yàn)方案:
(2)針對(duì)假設(shè),在實(shí)驗(yàn)中除了選擇_______________和_______________分別對(duì)土壤進(jìn)行處理后栽培苜蓿苗,還需使用不予處理的土壤栽培苜蓿苗作為對(duì)照。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(3)若假設(shè)成立,針對(duì)實(shí)驗(yàn)方案描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_________________________。
[實(shí)驗(yàn)三]
土壤中吸收氫氣的細(xì)菌(氫氧化細(xì)菌)是否有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用,繼續(xù)探究。假設(shè):氫氧化細(xì)菌可以促進(jìn)植物生長(zhǎng)。
供選材料:1.2m×2m 的實(shí)驗(yàn)田,小麥種子,氫氧化細(xì)菌菌株 A1,B1,C1,D1,E1;非氫氧化細(xì)菌菌株 A2,B2,C2,D2,E2;大腸桿菌。
實(shí)驗(yàn)方案:用不同的菌株分別拌各,種植在實(shí)驗(yàn)田中,一段時(shí)間后記錄小麥初生苗的相應(yīng)數(shù)據(jù)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:平均胚根長(zhǎng)度(mm),根相對(duì)生長(zhǎng)(%)。
A1:平均胚根長(zhǎng)度 13,根相對(duì)生長(zhǎng) 163;E2:平均胚根長(zhǎng)度 8,根相對(duì)生長(zhǎng) 100; D2:平均胚根長(zhǎng)度 8,根相對(duì)生長(zhǎng) 100;B1:平均胚根長(zhǎng)度 30,根相對(duì)生長(zhǎng) 375; C2:平均胚根長(zhǎng)度 8,根相對(duì)生長(zhǎng) 100;C1:平均胚根長(zhǎng)度 12,根相對(duì)生長(zhǎng) 150; D1:平均胚根長(zhǎng)度 33,根相對(duì)生長(zhǎng) 413;E1:平均胚根長(zhǎng)度 20,根相對(duì)生長(zhǎng) 250; A2:平均胚根長(zhǎng)度 8,根相對(duì)生長(zhǎng) 100;B2:平均胚根長(zhǎng)度 3,根相對(duì)生長(zhǎng) 38;
大腸桿菌:平均胚根長(zhǎng)度 8,根相對(duì)生長(zhǎng) 100。
(4)針對(duì)假設(shè)對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,用合適的表格表達(dá) _________________________________________________________ 。
[結(jié)論]綜合以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可見(jiàn),土壤中的氫氧化細(xì)菌在促進(jìn)植物生長(zhǎng)中起重要作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,箭頭表示物質(zhì)流動(dòng)的方向。下列有關(guān)說(shuō)法中,不正確的是( )
A.圖中的乙是消費(fèi)者,丙是分解者
B.圖中的①表示光合作用,②表示呼吸作用
C.圖中的綠色植物、乙和丙都是該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分
D.碳在綠色植物和甲之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為一富營(yíng)養(yǎng)化河流生態(tài)修復(fù)工程的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.曝氣可增加厭氧微生物降解有機(jī)污染物的能力
B.吸附基質(zhì)增加了微生物附著的表面積,提高了凈化能力
C.植物浮床有吸收水體氮、磷的能力,可減少富營(yíng)養(yǎng)化
D.增加水體透明度,恢復(fù)水草生長(zhǎng)是該修復(fù)工程的目標(biāo)之一
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