【題目】回答下列有關(guān)微生物的問題

下表為一種培養(yǎng)液的配方，試根據(jù)表中內(nèi)容作答。

成分

含量

(NH4)HCO3

0.5g

KH2PO4

3.0g

CaSO4

0.5g

FeCl2

0.5g

維生素

少許

H2O

1000ml

(1)若用于培養(yǎng)微生物，該培養(yǎng)液中有_______類營養(yǎng)物質(zhì)。

(2)若用來培養(yǎng)固氮微生物則應(yīng)除去的成分是_______，應(yīng)加入的物質(zhì)是__________。若用來培養(yǎng)金黃色葡萄球菌并觀察其菌落的形態(tài)，還應(yīng)加入___________。

(3)用來鑒定飲水中的大腸桿菌是否超標(biāo)，除已加入的物質(zhì)外，還應(yīng)加入_______________。如呈現(xiàn)__________________現(xiàn)象，則有大腸桿菌。

(4)在分離分解尿素細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)時(shí)，大部分同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約50個(gè)菌落，而有一個(gè)同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落，這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異產(chǎn)生的原因可能有___________（填序號(hào)）。

①由于土樣不同 ②由于培養(yǎng)基污染 ③由于操作失誤 ④沒有設(shè)置對(duì)照

【答案】 五 （NH4）HCO3 有機(jī)物（有機(jī)碳源） 瓊脂 伊紅、 美藍(lán) 金屬光澤紫黑色 ①②③

【解析】試題分析：本題考查微生物培養(yǎng)，考查對(duì)培養(yǎng)基成分、種類和功能的識(shí)記、理解。

(1)若用于培養(yǎng)微生物，該培養(yǎng)液中有水分、無機(jī)鹽、碳源、氮源、生長因子5類營養(yǎng)物質(zhì)。

(2) 固氮微生物的同化方式為自養(yǎng)型，該培養(yǎng)基用來培養(yǎng)固氮微生物則應(yīng)除去氮源（NH4）HCO3，應(yīng)加入有機(jī)物（有機(jī)碳源）。觀察其菌落的形態(tài)應(yīng)使用固體培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中應(yīng)加入瓊脂。

(3)鑒定飲水中的大腸桿菌是否超標(biāo)，除32題已加入的物質(zhì)外，還應(yīng)加入伊紅、 美藍(lán)。大腸桿菌分解乳糖產(chǎn)酸時(shí)細(xì)菌帶正電荷被染成紅色，再與美藍(lán)結(jié)合形成紫黑色菌落，并帶有金屬光澤。

（4）培養(yǎng)基中菌落數(shù)異�？赡苁怯捎谕翗硬煌�，或由于培養(yǎng)基污染，或由于操作方法不對(duì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種新型抗原分子可刺激機(jī)體發(fā)生特異性免疫反應(yīng)，并能誘導(dǎo)效應(yīng)T細(xì)胞破壞正常胰島B細(xì)胞，最終引發(fā)一種糖尿病。

（1）機(jī)體產(chǎn)生的特異性抗體與該抗原結(jié)合后形成______________________。

（2）在這種新型抗原刺激機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)時(shí)，人體常會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，是因?yàn)?/span>T細(xì)胞釋放的淋巴因子刺激下丘腦中的_________中樞，使有關(guān)腺體分泌的激素量增加，從而使產(chǎn)熱增加。體溫升高又有助于免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用。因此，_______________________________調(diào)節(jié)之間可以相互作用，共同調(diào)節(jié)，使人體內(nèi)環(huán)境達(dá)到穩(wěn)態(tài)。

（3）該抗原引發(fā)的糖尿病屬于___________（填一種免疫疾�。�。

（4）這種糖尿病患者血漿中胰島素含量比正常人低，導(dǎo)致組織細(xì)胞攝取葡萄糖的量減少，以及葡萄糖在組織細(xì)胞內(nèi)的_____________________________________________（至少填2個(gè)）過程減弱等現(xiàn)象發(fā)生，最終使血糖升高。

（5）患者由于血糖過高，導(dǎo)致濾過到腎小管中的葡萄糖過多，無法被全部_____________回血液，而部分留到尿液中，并由此帶走一定量的水，使患者“多尿”，繼而出現(xiàn)“多飲”的癥狀。請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)解釋“多飲”的機(jī)體調(diào)節(jié)過程___________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某同學(xué)所做的生成啤酒釀造實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)其實(shí)驗(yàn)過程，回答相關(guān)問題：

實(shí)驗(yàn)原理：利用固定化酵母菌分解麥芽汁，生成啤酒。實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：酵母細(xì)胞活化。取一克干酵母，放入50mL的小燒杯中，加蒸餾水10mL，用玻璃棒攪拌均勻，放置一小時(shí)，使其活化。

第二步：配制海藻酸鈉溶液。取0.7g海藻酸鈉，放入另一只50mL的小燒杯中，加蒸餾水10mL，并攪拌，直至溶化，用蒸餾水定容至10mL。加熱時(shí)，注意火候。

第三步：海藻酸鈉與酵母細(xì)胞混合。將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫，加入活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢杈鶆颉?/span>

第四步：用注射器以恒速將上述混合液滴加到0.05mol/LCaCl2溶液。制成凝膠珠。

第五步：倒去CaCl2溶液，加無菌水洗滌三次后，將凝膠珠放入500mL三角瓶中，加入300mL麥芽汁溶液，置于25℃下封口，發(fā)酵五天后，倒出發(fā)酵后的麥芽汁即為啤酒，品嘗其口味。

（1）酵母細(xì)胞活化的作用是_________________。第二步中注意火候指的是____________。第三步中為什么要等海藻酸鈉溶液冷卻至室溫，再加入活化的酵母細(xì)胞，原因?yàn)?/span>_______________。

（2）上述固定化細(xì)胞的方法稱為__________，形成的凝膠珠顏色為淺黃色，如果凝膠珠顏色過淺，則配制的海藻酸鈉溶液濃度________，如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,則配制的海藻酸鈉濃度__________。

（3）與固定化酶相比，該方法的優(yōu)點(diǎn)是_____________________________。

（4）要想反復(fù)使用固定化酵母細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)過程要在嚴(yán)格的________________條件下進(jìn)行，同時(shí)要控制適宜的____________和____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物乙醇是以生物為原料生產(chǎn)的可再生能源。我國利用農(nóng)作物廢棄物（秸稈）生產(chǎn)乙醇，其技術(shù)流程為：纖維素酶解→酵母發(fā)酵→蒸餾→成品。

（1）纖維素酶的成本能否下降，是能否實(shí)現(xiàn)乙醇工業(yè)化生產(chǎn)的關(guān)鍵因素。纖維素酶可以從能分解纖維素的細(xì)菌培養(yǎng)液中提取。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下分離土壤中纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng)。

①最好選擇怎樣的環(huán)境采集土樣？

________________________________________________________________________。

②以下是一種培養(yǎng)基配方：纖維素粉5 g、NaNO31 g、Na2HPO4·7H2O 1.2 g、KH2PO40.9 g、MgSO4·7H2O 0.5 g、KCl 0.5 g、酵母膏0.5 g、水解酪素0.5 g（蒸餾水定容到1 000 mL）該培養(yǎng)基能夠增加樣品中纖維素分解菌的濃度，其原理是__________________。

③為了鑒別纖維素分解菌和進(jìn)一步純化菌種，可以在鑒別培養(yǎng)基上加入________染液，將篩選獲得的菌液稀釋后用________接種到鑒別培養(yǎng)基上，然后挑選產(chǎn)生________的菌落作為菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)。

④纖維素分解菌培養(yǎng)液中的纖維素酶產(chǎn)量如何呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢測(cè)。

________________________________________________________________

（2）進(jìn)行工業(yè)化酶解時(shí)，為了使纖維素酶能反復(fù)使用，可以采用____________技術(shù)。

（3）乙醇是酵母菌的發(fā)酵產(chǎn)物，發(fā)酵時(shí)酵母菌直接利用的物質(zhì)是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】核膜包裹在核表面，由基本平行的內(nèi)層膜、外層膜兩層膜構(gòu)成。兩層膜的間隙，稱為核周隙。外核膜表面有核糖體附著，并與粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連；核周隙亦與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔相通。內(nèi)核膜的核質(zhì)面有厚20～80 nm的核纖層，是一層由細(xì)絲交織形成的致密網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。核纖層不僅對(duì)核膜有支持、穩(wěn)定作用，也是染色質(zhì)纖維兩端的附著部位。據(jù)材料推測(cè)，以下說法錯(cuò)誤的是

A. 核周隙內(nèi)酶的種類和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔相似

B. 核膜也參與蛋白質(zhì)的合成

C. 核膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜通過囊泡進(jìn)行轉(zhuǎn)化

D. 染色質(zhì)在細(xì)胞核內(nèi)的位置是相對(duì)固定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】隨著水體富營養(yǎng)化程度日趨嚴(yán)重，淡水湖泊藻類水華頻繁發(fā)生。人工打撈和投放大量化學(xué)殺藻劑緊急處理是常用的治理方法。近年來，研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法，收到較好的效果。根據(jù)上述材料回答問題：

（1）殺藻劑處理水華與生物修復(fù)的方法相比，主要缺點(diǎn)是_________和___________。

（2）挺水植物能抑制藻類增長的原因是_________________和__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】泡菜發(fā)酵的微生物主要是乳酸菌，而在發(fā)酵初期，水槽內(nèi)經(jīng)常有氣泡產(chǎn)生，這些氣泡產(chǎn)生的原因及成分分別是(　　)

A. 乳酸菌是厭氧型微生物，初期進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2；氣體為CO2

B. 因腌制過程中鹽進(jìn)入蔬菜使蔬菜體積縮小，氣體被排出；氣體為空氣

C. 發(fā)酵初期酵母菌活動(dòng)強(qiáng)烈，其利用氧氣進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生的氣體為CO2

D. 乳酸菌在發(fā)酵過程中產(chǎn)生了熱量，使壇內(nèi)溫度升高，空氣受熱膨脹排出；氣體為空氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆的紫花和白花是一對(duì)相對(duì)性狀，這對(duì)相對(duì)性狀由基因A、a控制。下表是豌豆花色的三個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析并回答下列問題：

實(shí)驗(yàn)組合

親本性狀表現(xiàn)

F1的性狀表現(xiàn)和植株數(shù)目

紫花

白花

一

紫花×白花

405

411

二

紫花×白花

807

0

三

紫花×紫花

1240

420


（1）根據(jù)組合能判斷出是顯性性狀。
（2）組合為測(cè)交實(shí)驗(yàn)，其子代紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的植株占。
（3）組合三的F1顯性性狀植株中，雜合子占 ， 若取組合二中的F1紫花植株與組合三中的F1紫花植株雜交，后代出現(xiàn)白花植株的概率為。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞中，具有雙層膜的細(xì)胞器（ ）
A.能利用光能合成糖類
B.是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”
C.能對(duì)分泌物進(jìn)行加工
D.是蛋白質(zhì)與脂質(zhì)合成的“車間”

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