完成下列與基本生物學實驗相關的題目.
Ⅰ、細胞呼吸(呼吸作用)是指有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,釋放出能量并生成ATP的過程.細胞呼吸可分為有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型.請根據(jù)如圖兩個實驗裝置探究酵母菌細胞呼吸的方式,并回答相關問題或填空.

(1)實驗原理
①酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存,其新陳代謝類型為
 
型.通過定性測定酵母菌在有氧和無氧條件下細胞呼吸的產(chǎn)物,確定其細胞呼吸方式.
②CO2可使澄清的石灰水變混濁,也可使
 
水溶液由藍變綠再變黃;橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下,與乙醇發(fā)生反應,變成灰綠色.
(2)設計并進行實驗
①配置酵母菌培養(yǎng)液
②依據(jù)右圖進行實驗并檢測CO2的產(chǎn)生
③檢測酒精的產(chǎn)生:
第一步:自B、D中各取2ml濾液分別注入編號為1、2的兩支試管中.(這體現(xiàn)了科學實驗的
 
原則);
第二步:分別滴加0.5ml溶有0.1g
 
的濃硫酸溶液;
第三步:振蕩并觀察試管中溶液的顏色變化.
(3)實驗現(xiàn)象:C、E兩錐形瓶中石灰水都變渾濁,但
 
中渾濁程度高且速度快;2號試管中溶液由橙色變成灰綠色,1號試管
 

(4)實驗結論:酵母菌在有氧和無氧的條件下都能進行細胞呼吸.在有氧條件下,酵母菌通過細胞
呼吸產(chǎn)生大量的CO2和水;在無氧條件下,酵母菌通過細胞呼吸產(chǎn)生酒精,還產(chǎn)生少量CO2
(5)討論:無氧條件的控制:D瓶應
 
,待內(nèi)部殘留的O2消耗殆盡后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,保證了無氧環(huán)境.
考點:探究酵母菌的呼吸方式,檢測蛋白質(zhì)的實驗,檢測還原糖的實驗
專題:
分析:探究酵母菌細胞呼吸方式實驗的原理是:
(1)酵母菌是兼性厭氧型生物;
(2)酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍水溶液或澄清石灰水鑒定,因為CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,或使澄清石灰水變渾濁;
(3)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.
解答: 解:(1)實驗原理
①酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存,其新陳代謝類型為兼性厭氧型.
②CO2可使澄清的石灰水變混濁,也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃;橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下,與乙醇發(fā)生反應,變成灰綠色.
(2)設計并進行實驗
③檢測酒精的產(chǎn)生:
第一步:自B、D中各取2ml濾液分別注入編號為1、2的兩支試管中,體現(xiàn)了科學實驗的等量原則;
第二步:分別滴加0.5ml溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液;
第三步:振蕩并觀察試管中溶液的顏色變化.
(3)實驗現(xiàn)象:由于酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,且在相同時間內(nèi),酵母菌進行有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多,進行無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳少,所以C、E兩組中澄清的石灰水都變渾濁,C中渾濁程度高且速度快;酵母菌在無氧條件下分解葡萄糖產(chǎn)生酒精,則2號試管中溶液由橙色變成灰綠色,1號試管不變色.
(4)實驗結論:酵母菌在有氧和無氧的條件下都能進行細胞呼吸.在有氧條件下,酵母菌通過細胞呼吸產(chǎn)生大量的CO2和水;在無氧條件下,酵母菌通過細胞呼吸產(chǎn)生酒精,還產(chǎn)生少量CO2
(5)由于空氣中含有一定量的O2,酵母菌能進行有氧呼吸,所以D瓶先封口放置一段時間,待內(nèi)部殘留的O2消耗殆盡后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,保證了無氧環(huán)境.
故答案為:
(1)兼性厭氧菌  溴麝香草酚藍
(2)重鉻酸鉀
(3)等量   C  不變色
(4)先封口放置一段時間
點評:本題考查探究酵母菌細胞呼吸方式的相關知識,意在考查學生的識圖能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

75年,科學家用基因工程的方法創(chuàng)造出了一種能分解石油的“超級細菌”,下列關于此種細菌的說法正確的是(  )
A、與一般細菌相比它體積特別巨大
B、它是現(xiàn)在唯一能分解石油的細菌
C、它同時能分解石油中的四種烴類
D、與一般細菌相比,它繁殖速度極快

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1、圖2分別表示某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖,圖3表示有絲分裂中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示有絲分裂中不同時期染色體DNA的數(shù)量關系.下列有關敘述不正確的是( 。
A、圖1所示細胞中共有4條染色體,8個DNA分子;圖2所示細胞中共有0條染色單體
B、圖1所示細胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細胞分裂時期是后期
C、有絲分裂過程中不會出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
D、圖4中a可對應圖3中的BC段;圖4中c對應圖3中的AB段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生活在一片稻田里的所有生物及其生活環(huán)境相互作用,共同組成一個生態(tài)系統(tǒng).請回答下列有關問題:
(1)諺語“苗多欺草,草多欺苗”反映的種間關系是
 
.種植者因發(fā)現(xiàn)大量雜草而使用了除草劑,在這個活動中,雜草的外形給人提供了
 
信息.
(2)碳元素主要以
 
的形式進、出生物群落.研究碳循環(huán)
 
(填“能”或“不能”)僅以此片稻田為研究范圍.
(3)某人昨天早餐吃了從這片稻田收獲的大米,他將從這餐米飯中同化的能量用于
 

(選擇填寫下列對應項前的序號).
①以糞的形式排出          ②通過呼吸作用以熱能形式散失      ③用于生長發(fā)育、繁殖等
④以遺體遺物的形式被分解   ⑤被下一營養(yǎng)級攝人
(4)有人發(fā)起“多吃素食、少吃肉食”的運動,以支援糧食短缺地區(qū)的災民.“多素食少肉食”可節(jié)約糧食的生態(tài)學依據(jù)是
 

(5)這片稻田被城市規(guī)劃為商業(yè)用地,未改建前停止種植已有2年,在這2年間,這片棄耕稻田的自動調(diào)節(jié)能力比棄耕前要
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標志結構,乙圖代表細胞核.請據(jù)圖回答:

(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ共有的細胞器是
 
(填名稱).分離細胞器的方法是
 
.Ⅲ可以判斷為
 
細胞.
(2)甲圖中結構④的主要功能是
 

(3)Ⅰ-Ⅵ類中一定能進行光合作用合成有機物的是
 
(寫代號),
 
生物一定營寄生生活.
(4)Ⅰ-Ⅵ類中
 
(寫代號)具有乙圖所示結構,乙圖中③的作用是
 
乙圖所示結構的功能是
 

(5)繪制的甲乙圖屬于
 
模型.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有氨基酸126個,其中氨基總數(shù)為18個,羧基總數(shù)為17個,R基上的羧基的數(shù)目是15個,下列說法正確的是( 。
A、形成該蛋白質(zhì)時共脫掉126個水分子
B、該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈
C、該蛋白質(zhì)的R基中共含15個氨基
D、該蛋白質(zhì)共有111個肽鍵

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于水與生命活動關系的敘述中,錯誤的是( 。
A、生物體的一切生命活動,都不能離開水
B、各種情況下,自由水含量增高均有利于生物體的生存
C、自由水參與蛋白質(zhì)水解等過程
D、種子萌發(fā)時,自由水與結合水比值增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

哺乳動物紅細胞的部分生命歷程如圖所示,圖中除成熟紅細胞外,其余細胞中均有核基因轉錄的RNA,下列敘述正確的是( 。
A、造血干細胞與幼紅細胞中基因的執(zhí)行情況相同
B、成熟紅細胞除進入凋亡歷程外還可能發(fā)生癌變
C、網(wǎng)織紅細胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)
D、成熟紅細胞衰老后控制其凋亡的基因開始表達

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員對某湖泊能量流動情況進行了一年的研究,調(diào)查結果如下表.
項    目能量(kJ/m2?a)
太陽輻射4969635
生產(chǎn)者固定的太陽能30244
呼吸消耗14290
被分解和未利用13563
植食動物同化量(總生產(chǎn)量)2391
呼吸消耗1467
被分解和未利用479
肉食動物同化量(總生產(chǎn)量)445
呼吸消耗270
被分解和未利用175
請回答問題:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
kJ/m2?a.
(2)第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是
 
%(小數(shù)點后保留一位).
(3)表中“被分解”部分指的是
 
通過呼吸作用消耗的能量;“未利用”部分存在的形式是
 

(4)若用能量金字塔來表示此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,則
 
位于金字塔的最高層.
(5)蜣螂以牛羊的糞便為食,它所需的能量來自
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案