精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
9.草甘膦是一種廣譜除草劑,其除草機制是抑制植物體內EPSPS酶的合成,最終導致植物死亡.但是,它的使用有時也會影響到農作物的正常生長.目前,已發(fā)現可以從一種抗草甘膦的大腸桿菌突變株中分離出EPSPS基因,若將該基因轉入農作物植物細胞內,從而獲得的轉基因植物就能耐受高濃度的草甘膦.
(1)下圖A-F表示6株植物,其中,植物A和D對草甘膦敏感,B和E對草甘膦天然具有抗性,C和F則經過了轉基因處理,但是否成功還未知.若ABC澆清水,DEF澆的水中含有草甘膦,上述DEF植物中,肯定能健康成長的是E.

(2)限制酶是基因工程必需的工具酶,其作用是能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開.
(3)將圖1①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后,反應管中有4種DNA片段.
(4)假設圖1中質粒原來BamHⅠ識別位點的堿基序列變?yōu)榱肆硪环N限制酶BclⅠ的堿基序列,現用BclⅠ和HindⅢ切割質粒,則該圖1中①的DNA右側還能選擇BamHⅠ進行切割,并能獲得所需重組質粒嗎?能請說明理由切割后露出的黏性末端相同.
(5)若上述假設成立,并成功形成重組質粒,則重組質粒D
A.既能被BamHⅠ也能被HindⅢ切開
B.能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切開
C.既不能被BamHⅠ也不能被HindⅢ切開
D.能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切開
(6)圖2中不同組織細胞的相同DNA進行過程③時啟用的起始點(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是不完全相同不同組織細胞中基因會進行選擇性表達.
(7)要想檢測導入的EPSPS基因是否表達,在分子水平上可用抗原-抗體雜交方法進行檢測.

分析 第(1)題的關鍵信息是“植物A和D對草甘膦敏感,B和E對草甘膦天然具有抗性,C和F則經過了轉基因處理,但是否成功還未知.”,再根據題干中的處理方法進行判斷即可.
由于HindⅢ與BamHⅠ兩種限制酶酶切形成的黏性末端不一樣,圖中①中的DNA同時被這兩種限制酶切割后產生四種基因片段,即_B、HB、BH、B_ (H表示HindⅢ,B表示BamHⅠ).
圖2表示基因的表達,DNA轉錄形成信使RNA(α鏈),翻譯形成多肽鏈.

解答 解:(1)A-C澆的是清水,因此都能健康成長.D-F澆的水中含有草甘膦,其中D對草甘膦敏感,不能健康成長;E對草甘膦天然具有抗性,能健康成長;F雖經過了轉基因處理,但是否成功還未知,因此不一定能健康成長.因此,上述DEF植物中,肯定能健康成長的是E.
(2)限制酶的作用是能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開.
(3)圖中①的DNA含有兩個BamHⅠ酶的切割位點,含有一個HindⅢ酶的切割位點,所以用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切①中的DNA后,反應管中有4種DNA片段.
(4)據圖分析,由于BamHⅠ和BclⅠ切割DNA后露出的黏性末端相同,質粒原來BamHⅠ識別位點的堿基序列變?yōu)橄拗泼窧clⅠ的堿基序列,用BclⅠ和HindⅢ切割質粒,用BamHⅠ和HindⅢ切割目的基因,仍能獲得重組質粒.
(5)根據酶切位點和識別的堿基序列可知,重組質粒只能被能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切開.
(6)不同組織細胞的相同DNA在轉錄時,如果是相同基因一般轉錄起點相同,不同的基因轉錄起點不同,原因是基因的選擇性表達.
(7)檢測目的基因是否在受體細胞內表達的分子水平上的檢測是向分泌物中加入抗體,通過抗原-抗體特異性結合形成雜交帶加以檢測,如果能形成說明表達,如果不能形成說明沒有表達.
故答案為:
(1)E
(2)能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開
(3)4
(4)能    切割后露出的黏性末端相同         
(5)D
(6)不完全相同    不同組織細胞中基因會進行選擇性表達
(7)抗原-抗體雜交

點評 本題以轉Bt毒素蛋白基因植物的培育過程示意圖為載體,考查基因工程的相關知識,意在考查考生的識圖能力、理解能力和應用能力,屬于中等難度題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.中國女科學家屠呦呦發(fā)現并提取青蒿素挽救了數百萬人的生命.研究表明,青蒿素易溶于丙酮、乙酸乙酯、氯仿、苯及冰醋酸,可溶于甲醇、乙醇、乙醚及石油醚,幾乎不溶于水.
(1)應采用萃取法從植物黃花蒿中提取青蒿素,其中的揮發(fā)性油應采用水蒸汽蒸餾提。
(2)選用運用植物組織培養(yǎng)技術可獲得大量用于提煉青蒿素的幼苗,其原理是細胞全能性.
(3)該過程所需的HS培養(yǎng)基含有大量元素、微量元素和有機物等.此外還需要加入植物激素.
(4)該過程包括脫分化和再分化兩大過程,啟動該過程的關鍵性激素是生長素和細胞分裂素,植物激素的濃度、使用的使用先后順序和用量比例都會影響實驗的結果.
(5)若要有利于根的分化則$\frac{生長素}{細胞分裂素}$的比值高,在接種前必須對外植體和在MS培養(yǎng)基分別進行消毒滅菌.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.人類的紅綠色盲(B-b)和血友。―-d)均為X染色體上的隱性遺傳病,男性正常的基因組成寫成XBDY,白化。ˋ-a)為常染色體上隱性遺傳病.下圖是某家系的系譜圖(假設無基因突變和交叉互換發(fā)生).請回答下列問題:

(1)圖中Ⅰ1的基因型是AaXBDXbD
(2)Ⅱ4和Ⅲ4的基因型相同的概率是$\frac{1}{2}$.
(3)若Ⅲ3和Ⅲ4婚配,他們所生孩子正常的概率是$\frac{7}{12}$.
(4)若Ⅱ1和Ⅱ2再生一男孩,這個男孩只患一種病的概率為$\frac{1}{8}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.南京古泉生態(tài)農場是生態(tài)農業(yè)的典范.下面是南京古泉生態(tài)農場物質循環(huán)利用示意圖,請回答相關問題:

(1)生態(tài)農業(yè)是指運用生態(tài)學原理,在環(huán)境與經濟協調發(fā)展的思想指導下,應用現代科學技術建立起來的多層次、多功能的綜合農業(yè)生產體系.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動主要是沿著食物鏈和食物網進行的.能量的固定、儲存、轉移和釋放,都離不開物質的合成和分解等過程.生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分,正是通過能量流動和物質循環(huán),才能夠緊密的聯系在一起,形成一個統(tǒng)一的整體.
(3)利用沼氣燃燒為雞舍延長照明時間,提高產蛋率;利用性外激素誘捕果園中的害蟲.這些實例體現了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在農業(yè)生產中的應用.
(4)在該示意圖中,屬于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的有蚯蚓、蘑菇.
(5)請結合該生態(tài)農業(yè)示意圖,舉一例說明發(fā)展生態(tài)農業(yè)是如何實現物質循環(huán)再生利用和能量的多級利用的,在該農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,農作物可以成為家畜的飼料和人的食物,家畜也能成為人的食物,沼氣池中的微生物可以利用農作物秸稈、人和家畜糞便中的有機物,而沼液和沼渣又可以為農作物提供肥料,沼氣池發(fā)酵產生的沼氣又能成為人類的能源物質,實現了能量的多級利用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為某種遺傳病在兩個家庭中的發(fā)病情況,其中5號與6號婚配生一女孩,分析該遺傳病的遺傳方式,并判斷所生8號女孩兒患病的幾率( 。
A.常染色體隱性遺傳,$\frac{1}{4}$B.常染色體隱性遺傳,$\frac{1}{6}$
C.伴X染色體隱性遺傳,$\frac{1}{8}$D.伴X染色體隱性遺傳,$\frac{1}{12}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.秋水水仙素處理植物幼苗后會導致細胞內紡錘體形成受阻從而使生物性狀變化.從生物變異的角度來看所屬變異類型及秋水仙素作用時期分別是( 。
A.基因突變,間期B.基因突變,前期C.染色體變異,間期D.染色體變異,前期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

1.如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現生命現象的單位.圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了用于區(qū)分其他種生物的標志結構,請回答下列問題.
(1)圖中標號a~j的結構中,不染色的情況下可在光學顯微鏡下觀察到的是efg.
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅵ比較,共同具有的膜結構是細胞膜,共同具有的無膜的細胞器是核糖體.
(3)Ⅲ所示細胞屬于哪一類生物?低等植物細胞.
(4)已有研究顯示,引起圖中Ⅰ所示細胞代表的生物產生腫瘤的病毒致癌因子是圖中6類生命形態(tài)中的[Ⅴ]病毒.
(5)Ⅰ與Ⅱ相比較,結構上最主要的差異是Ⅰ有中心體(Ⅱ沒有),Ⅱ有細胞壁、葉綠體、大液泡(Ⅰ沒有),代謝類型上的差異是Ⅰ為異養(yǎng)型,Ⅱ為自養(yǎng)型..
(6)結構b是有氧呼吸的主要場所,結構f是光合作用的場所,結構b、f內都有廣闊的生物膜支撐其代謝所需,結構b、f內部擴大膜面積的區(qū)別是線粒體的內膜向內折疊形成嵴而使內膜面積擴大,葉綠體內存在多個基粒,每個基粒又有若干類囊體薄膜疊加而成,從而大大擴大了葉綠體內生物膜的面積.
(7)上述Ⅰ~Ⅵ中具有生物膜系統(tǒng)的是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對各種生物大分子合成場所的敘述,正確的是

A.酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白 B.肌細胞在細胞核中合成mRNA

C.T2噬菌體在細菌細胞核內合成DNA D.葉肉細胞在葉綠體外膜上合成淀粉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西臨川一中上高一第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生物學實驗中常用到普通光學顯微鏡,試回答下面的問題。

(1)在目鏡為10×、物鏡為8×的視野中,看到剛好穿過視野中心的一行連續(xù)排列的10個細胞。若目鏡不變,物鏡換成40×時,則在視野中看到細胞數目比原來少_________個,看到的細胞直徑比原來的大________倍。

(2)如圖是顯微鏡下觀察到的不同生物體圖像(D為哺乳動物的平滑肌細胞),請據圖回答:

①科學家依據____________將細胞分為原核細胞和真核細胞,屬于原核細胞的是________(填字母)。

②圖中能進行光合作用的是_______(填字母),A、B所示細胞都有的細胞器是_______。

③地球上最基本的生命系統(tǒng)是__________,圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是________(填字母)。

④ABD共有的結構有__________,這說明了細胞的________性。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案