下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A．成熟番茄細(xì)胞液中含有豐富的葡萄糖和果糖，可以用做還原糖鑒定的替代材料

B．觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

C．用斐林試劑鑒定還原性糖時(shí)，要將甲液和乙液混合后再使用

D．制備細(xì)胞膜時(shí)可用人成熟的紅細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：選擇題

在胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過(guò)程中，具有降血糖作用的胰島素最可能出現(xiàn)在（ ）

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生的囊泡中

C．高爾基體腔中 D．高爾基體產(chǎn)生的囊泡中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，此圖提供的信息是（　�。�
A．生長(zhǎng)素對(duì)3種器官的作用都具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)、高濃度抑制生長(zhǎng)
B．A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
C．D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，抑制芽的生長(zhǎng)
D．幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感，成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)不敏感

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的，他們認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體，具有自己的生命

B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是：一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成

C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞，且細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：選擇題

生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別，其原因不可能是（ ）

A．組成肽鍵的化學(xué)元素不同

B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同

C．氨基酸排列順序不同

D．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過(guò)程，圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過(guò)程，丙和丁代表不同細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）分析圖示可推測(cè)，圖中丙代表胰島B細(xì)胞，D代表胰高血糖素，丙分泌的C的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞氧化、分解、利用葡萄糖
促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)樘窃头翘俏镔|(zhì)．從而使血糖濃度降低（填“升高”或“降低”）．
（2）通過(guò)圖示可以看出，C和D之間通過(guò)相互拮抗作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定．
（3）胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，對(duì)照組施加等量生理鹽水，測(cè)定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度．為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將大鼠血糖維持在比正常濃度稍低（填“稍高”或“稍低”）的水平．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如表為森林生態(tài)系統(tǒng)能量垂直分配情況（地表為0，頂層為1），則下列有關(guān)判斷合理的是（　　）
區(qū)域abcde
相對(duì)高度0-0.20.2-0.40.4-0.60.0-0.80.8-1.0
光能利用比例%6154642
A．a處植被主要由喬木構(gòu)成
B．上述各區(qū)域的差別體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)
C．光能進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的途徑為光合作用
D．d、c處植被主要為陰生植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是大白鼠細(xì)胞內(nèi)某生理過(guò)程示意圖，如表是其曲細(xì)精管細(xì)胞中存在的兩種水通道蛋白AQP7和AQP8的部分比較．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
比較項(xiàng)目AQP7AQP8
多肽鏈數(shù)11
氨基酸數(shù)269263
對(duì)汞的敏感性不敏感敏感
睪丸中表達(dá)情況精子中表達(dá)初級(jí)精母細(xì)胞到精細(xì)胞中表達(dá)
（1）圖示的生理過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，圖中方框內(nèi)表示該過(guò)程進(jìn)行的方向是向左（填向左或向右），在此生理過(guò)程中，下列堿基互補(bǔ)配對(duì)中不發(fā)生的是D．
A．A-U       B．C-G       C．G-C         D．A-T
（2）丁的名稱是胞嘧啶核糖核苷酸，它與乙有何不同？乙是胞嘧啶脫氧核苷酸，組成乙、丁的五碳糖分別為脫氧核糖、核糖．
（3）甲的名稱為RNA聚合酶，其基本組成單位是氨基酸．
（4）通過(guò)以上信息可以看出，基因能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．大白鼠汞中毒后，對(duì)其體內(nèi)現(xiàn)有的初級(jí)精母細(xì)胞和精子的影響，哪一個(gè)更大些？初級(jí)精母細(xì)胞，原因是初級(jí)精母細(xì)胞要繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂和蛋白質(zhì)的合成等生理活動(dòng)，而精細(xì)胞的代謝比較緩慢，故受影響比較大的應(yīng)該是初級(jí)精母細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同，將某高等哺乳動(dòng)物睪丸中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A．B．C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖l所示；將睪丸中參與配子形成過(guò)程的細(xì)胞歸為D，E，F(xiàn)三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示；根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示．

（1）圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的甲乙段，細(xì)胞在分子水平上將發(fā)生完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（2）圖l中C組的細(xì)胞不都（填都或不都或都不）位于圖3的乙～丙段，等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在圖3乙丙段的某一時(shí)期
（3）圖2中，E組細(xì)胞可以表示精原細(xì)胞或次級(jí)精母細(xì)胞（填細(xì)胞名稱）
（4）若用DNA合成抑制劑處理圖1的細(xì)胞群，則A（填A(yù)或B或C）細(xì)胞增多，若用秋水仙素處理圖1的細(xì)胞群，則C（填A(yù)或B或C）細(xì)胞增多
（5）該動(dòng)物一精原細(xì)胞基因型為AaBb，圖3為該生物產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞，不考慮基因突變、交叉互換．請(qǐng)寫(xiě)出減Ⅰ后期兩極的基因組成AA和aaBBbb．
（6）非等位基因的重組發(fā)生在乙圖哪個(gè)區(qū)間1-2和3-4．
（7）圖丙中①上的基因異常，表明該個(gè)體減數(shù)分裂形成配子時(shí)，發(fā)生了基因突變．
（8）請(qǐng)?jiān)诮o定的圓圈丁內(nèi)繪出Da的卵細(xì)胞形成過(guò)程中次級(jí)卵母細(xì)胞的模式圖（減數(shù)第二次分裂中期），并注明染色體和其上的基因組成情況．

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