Question

（10分）圖1是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)示意圖，A、B分別表示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)；圖2是反射弧的組成示意圖，①、②、③、④是反射弧的組成部分。根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖1結(jié)構(gòu)中涉及到 個神經(jīng)元，含有 個突觸。

（2）圖2中表示感受器的是 (填編號)，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜外電位變化是 。

（3）從圖1可知，神經(jīng)細(xì)胞因具較多的 ，使其細(xì)胞相對表面積大，從而使其與信息傳遞功能相適應(yīng)。

（4）研究表明，生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子，大腦皮層的厚度大，結(jié)構(gòu)⑤ (填結(jié)構(gòu)名稱)的數(shù)量將 (填“增加”或“減少”)。說明非條件反射的形成過程能明顯影響結(jié)構(gòu)⑤的數(shù)量，從而有利于智力開發(fā)。

（5）“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了③的細(xì)胞體，而②及脊髓未受到侵染，所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會表現(xiàn)出下肢 ，對刺激 (填“有”或“無”)感覺。

（6）人在拔牙時，往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥，使其感覺不到疼痛，這是因為麻醉藥阻斷了 (填圖中的序號)的興奮傳導(dǎo)。

Answer 1

（1）3 2 （2）① 由正電位→負(fù)電位 （3）樹突 （4）突觸 增加 （5）運(yùn)動障礙 有 （6）②（同時或單獨填①也可以）

【解析】

試題分析：(1)分析圖一，其中涉及到3個神經(jīng)元，含有2個突觸，其中A是軸突（神經(jīng)纖維），B是樹突。（2）分析圖二：①是感受器、②是傳入神經(jīng)、③是神經(jīng)中樞、④是傳出神經(jīng)、⑤是效應(yīng)器。靜息時，膜電位是內(nèi)負(fù)外正，受刺激后，膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，所以感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜外電位由正電位→負(fù)電位。（3）神經(jīng)元因具較多的樹突，使神經(jīng)細(xì)胞相對表面積大，從而使其與信息傳導(dǎo)功能相適應(yīng)。（4）生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子，大腦皮層的厚度大，突觸的數(shù)量將增加。說明非條件反射的形成過程能明顯影響突觸的數(shù)量，從而有利于智力開發(fā)。(5)由題意可知，病毒侵染了傳出神經(jīng)，但對傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞沒有影響，即興奮可以傳遞到神經(jīng)中樞，但無法傳遞到效應(yīng)器，所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者對刺激有感覺，但卻表現(xiàn)出下肢運(yùn)動障礙。(6)人在拔牙時，往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥，使其感覺不到疼痛，這是因為麻醉藥阻斷了神經(jīng)中樞之前興奮的傳導(dǎo)，即阻斷了感受器和傳入神經(jīng)或感受器或傳入神經(jīng)（①②或①或②）。

考點：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。