分析下列化合物的結(jié)構(gòu),回答問題:

(1)圖中①示
 
 ⑦示
 


(2)寫出氨基酸通式:
 


(3)該化合物由
 
個氨基酸通過
 
方式而形成.
(4)該化合物含有
 
  個肽鍵,該化合物叫
 

(5)用氨基酸自動分析儀測定幾種多肽化合物和蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目如下:


多肽化合物蛋白質(zhì)
12345678910
催產(chǎn)
牛加壓素血管舒緩素平滑肌舒張素豬促黑色素細(xì)胞激素人促黑色素細(xì)胞激素牛胰蛋白酶人胰島素免疫球蛋白IG人血紅蛋白
氨基酸數(shù)99910132222351660574
7的生理功能說明蛋白質(zhì)具有
 
作用;8的生理功能說明蛋白質(zhì)具有
 
作用;
9的生理功能說明蛋白質(zhì)具有
 
作用;10的生理功能說明蛋白質(zhì)具有
 
作用.
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為某多肽結(jié)構(gòu)示意圖,其中①是氨基(-NH2);②③⑤⑥都是R基團(tuán)(依次是-H、-CH3、-CH2-CONH2、-CH2-COOH);④是肽鍵(-CO-NH-);⑦是羧基(-COOH),據(jù)此答題.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中①為氨基,⑦為羧基.
(2)氨基酸通式為:
(3)圖示化合物是由4個氨基酸通過脫水縮合形成的.
(4)該化合物含有3個肽鍵,由4個氨基酸通過脫水縮合形成的,因此稱為四肽.
(5)蛋白質(zhì)的功能具有多樣性:結(jié)構(gòu)蛋白(如血紅蛋白)、催化功能(如蛋白質(zhì)類的酶)、運輸功能(如載體蛋白)、調(diào)節(jié)功能(如胰島素)、免疫功能(如抗體)等.根據(jù)題意和圖表分析可知:7的生理功能說明蛋白質(zhì)具有催化作用;8的生理功能說明蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)作用;9的生理功能說明蛋白質(zhì)具有免疫作用;10的生理功能說明蛋白質(zhì)具有運輸作用.
故答案為:
(1)氨基    羧基
(2)
(3)4    脫水縮合
(4)3    四肽
(5)催化     調(diào)節(jié)     免疫     運輸
點評:本題結(jié)合多肽鏈的分子結(jié)構(gòu)式,考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸脫水縮合的概念,掌握氨基酸脫水縮合過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,能運用其延伸規(guī)律答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說法錯誤的是(  )
A、若①為某多聚體的單體,則①很可能是氨基酸
B、若②存在于皮下和內(nèi)臟器官等部位,則②可能是脂肪
C、若③為多聚體,且能儲存生物的遺傳信息,則③肯定是RNA
D、若④主要在人體肝臟和肌肉中合成,則④可能是糖原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

動植物體內(nèi)都有的糖是( 。
A、蔗糖和麥芽糖
B、葡萄糖和五碳糖
C、糖元和纖維素
D、淀粉和肝糖元

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人體的肝細(xì)胞核酸中含有的堿基種類是( 。
A、8B、7C、5D、4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)由n條肽鏈、m個氨基酸組成,該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個數(shù)是( 。
A、n+mB、n-m
C、m-nD、n+2m

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

氨基酸結(jié)構(gòu)通式中R基不同,決定( 。
A、生物種類不同
B、肽鍵數(shù)目不同
C、氨基酸的種類不同
D、蛋白質(zhì)的種類不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下,生存能力很差,當(dāng)氣溫上升到25.5℃時,突變體的生存能力大大提高.這個現(xiàn)象可以說明(  )
A、基因突變是不定向的
B、基因突變是隨機發(fā)生的
C、基因突變與溫度有關(guān)
D、突變的有害和有利取決于環(huán)境條件

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列四種現(xiàn)象中,可以用如圖表示的是( 。
A、細(xì)胞的物質(zhì)運輸效率隨細(xì)胞體積的變化
B、酶量一定、底物充足時反應(yīng)速率隨溫度的變化
C、儲藏的水果呼吸作用強度隨氧含量的變化
D、某植物在適宜溫度下光合速率與光照強度的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

子葉黃色(Y,野生型)和綠色(y,突變型)是孟德爾研究的豌豆相對性狀之一. 野生型豌豆成熟后,子葉由綠色變?yōu)辄S色.

(1)在黑暗條件下,野生型和突變型豌豆的葉片總?cè)~綠素含量的變化見圖1.其中,反映突變型豌豆葉片總?cè)~綠素含量變化的曲線是
 

(2)Y基因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是SGRY蛋白和SGRy蛋白,其部分氨基酸序列見 圖2.據(jù)圖2推測,Y基因突變?yōu)閥基因的原因是發(fā)生了堿基對的
 
.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進(jìn)人葉綠體.可推測,位點
 
的突變導(dǎo)致了該蛋白的功能異常,從而使該蛋白調(diào)控葉綠素降解的能力減弱,最終使突變型豌豆子葉和葉片維持“常綠”.
(3)二倍體水稻有24條染色體,據(jù)研究發(fā)現(xiàn)水稻Y基因發(fā)生突變,也出現(xiàn)了類似的“常,綠”突變植株y2,其葉片衰老后仍為綠色.
Ⅰ若要對水稻基因組進(jìn)行研究,應(yīng)該研究
 
條染色體;若要培育四倍體水稻,應(yīng)該用秋水仙素對
 
進(jìn)行處理.
Ⅱ某校研究性學(xué)習(xí)小組為驗證水稻Y基因的功能,設(shè)計了以下實驗,請你將其完善.
A.培育轉(zhuǎn)基因植株.
a.植株甲:用含有空載體的農(nóng)桿菌感染突變植株y2的細(xì)胞,培育并獲得純合植株.
b.植株乙:用含
 
,培育并獲得含有目的基因的純合植株.
B.預(yù)測轉(zhuǎn)基因植株甲、乙的表現(xiàn)型,即
 
維持常綠.
C.推測結(jié)論:
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案