下列四種現(xiàn)象中，可以用如圖表示的是（　�。�
A、細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率隨細(xì)胞體積的變化
B、酶量一定、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨溫度的變化
C、儲(chǔ)藏的水果呼吸作用強(qiáng)度隨氧含量的變化
D、某植物在適宜溫度下光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,探究影響酶活性的因素,有氧呼吸的過(guò)程和意義,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系
專題：
分析：本題是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男逝c細(xì)胞表面積和體積比的關(guān)系、酶促反應(yīng)的速率與溫度的關(guān)系、呼吸作用強(qiáng)度與氧含量的關(guān)系、光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系等的考查，根據(jù)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)合理的曲線模型，進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、細(xì)胞體積越大，表面積與體積的比越小，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降�，A錯(cuò)誤；
B、在一定范圍內(nèi)，溫度升高，反應(yīng)速率越大，當(dāng)高于最適溫度時(shí)，溫度升高，反應(yīng)速率越小，B錯(cuò)誤；
C、氧含量增加，呼吸作用強(qiáng)度先減弱后增強(qiáng)，C錯(cuò)誤；
D、某植物在適宜溫度下，在一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合速率越快，當(dāng)超過(guò)一定的光照強(qiáng)度，光合速率不再加快，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男逝c細(xì)胞表面積和體積比的關(guān)系、酶促反應(yīng)的速率與溫度的關(guān)系、呼吸作用強(qiáng)度與氧含量的關(guān)系、光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系的理解和模型建構(gòu)能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

元素和化合物是細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)，下列敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞中的微量元素如Fe、Mn、Cu、Ca等含量雖然很少，但不可缺少
B、磷脂和質(zhì)粒中都含有的元素是C、H、O、N、P
C、具有生物催化作用的酶是由氨基酸或脫氧核苷酸組成的
D、染色體、ATP中含有的五碳糖都是核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下列化合物的結(jié)構(gòu)，回答問(wèn)題：

（1）圖中①示
 
 ⑦示
 
．

（2）寫出氨基酸通式：
 


（3）該化合物由
 
個(gè)氨基酸通過(guò)
 
方式而形成．
（4）該化合物含有
 
  個(gè)肽鍵，該化合物叫
 
．
（5）用氨基酸自動(dòng)分析儀測(cè)定幾種多肽化合物和蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目如下：
化
合
物		多肽化合物蛋白質(zhì)
12345678910
催產(chǎn)
素		牛加壓素血管舒緩素平滑肌舒張素豬促黑色素細(xì)胞激素人促黑色素細(xì)胞激素牛胰蛋白酶人胰島素免疫球蛋白IG人血紅蛋白
氨基酸數(shù)99910132222351660574
7的生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有
 
作用；8的生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有
 
作用；
9的生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有
 
作用；10的生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有
 
作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因突變是生物變異的根本來(lái)源．下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、無(wú)論是低等還是高等生物都可能發(fā)生突變
B、生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生突變
C、突變的結(jié)果是產(chǎn)生等位基因
D、突變對(duì)生物的生存往往是有利的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、基因中堿基對(duì)的改變必定引起基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
B、細(xì)胞中酶的活性降低必定引起細(xì)胞的衰老
C、細(xì)胞中原癌基因發(fā)生突變必定引發(fā)細(xì)胞癌變
D、細(xì)胞中自由水的大量減少必定引起細(xì)胞的凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于基因突變的敘述，不正確的是（　　）
A、基因突變的方向和環(huán)境之間沒(méi)有明確的因果關(guān)系
B、發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變，有可能使種群的基因頻率發(fā)生變化
C、一個(gè)基因可以向多個(gè)方向突變
D、基因突變都會(huì)遺傳給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻和小麥的基因突變不包括（　�。�
A、DNA分子雙鏈中，堿基對(duì)G-C變成T-A
B、DNA分子雙鏈中，因某種原因增加了一對(duì)堿基G-C
C、DNA分子雙鏈中，因某種原因缺失了一對(duì)堿基G-C
D、DNA分子雙鏈中，因某種原因缺失了大量的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

轉(zhuǎn)基因草莓中有能表達(dá)乙肝病毒表面抗原的基因，由此可獲得用來(lái)預(yù)防乙肝的一種新型疫苗，其培育過(guò)程如圖所示（①至④代表過(guò)程，A至c代表結(jié)構(gòu)或細(xì)胞）．
（1）圖中①過(guò)程用到的酶是
 
，所形成的B叫做
 
．
（2）②過(guò)程常用
 
處理農(nóng)桿菌，使之成為感受態(tài)細(xì)胞，完成轉(zhuǎn)化過(guò)程，此時(shí)農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA轉(zhuǎn)移并整合到
 
上．
（3）過(guò)程③④中，培養(yǎng)基中除添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需要添加
 
，其目的是誘導(dǎo)植物組織
 
．與該培養(yǎng)過(guò)程所用培養(yǎng)基相比，用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的合成培養(yǎng)基中，通常需要加入
 
等一些天然成分．
（4）把該過(guò)程培育出的幼苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí)，需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行，其原因是避免
 
的污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為測(cè)定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖乙所示．圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖．植物葉片的呼吸速率不變，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)光照強(qiáng)度由5漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等），液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的
 
（左側(cè)或右側(cè)或原始）位置處．
（2）對(duì)葉片來(lái)說(shuō)，當(dāng)光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中不存在的箭頭有
 
（填字母）．
（3）在圖乙中，為了獲得圖乙中-50mL/h的數(shù)據(jù)，則應(yīng)對(duì)甲裝置進(jìn)行改進(jìn)，新裝置為
 
，且應(yīng)在
 
條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（4）丁圖中在15℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的
 
 倍．
（5）丙圖中由同一個(gè)細(xì)胞產(chǎn)生的葡萄糖徹底氧化分解利用，需要穿過(guò)
 
層膜．丙圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f代表O2或CO2，圖中c，d不可以表示ATP的去向，原因是
 
．

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