13.圖甲示動(dòng)物某一結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示人體的體液免疫過程.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f、e、c、b和a就共同組成一個(gè)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧.
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)服.而當(dāng)其受到刺激時(shí)產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)乙圖是甲圖中d突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,圖乙中傳遞信號(hào)的物質(zhì)由A細(xì)胞合成加工,形成突觸小泡,小泡再與突觸前膜融合,通過A細(xì)胞的胞吐作用,進(jìn)入突觸間隙.
(4)當(dāng)發(fā)生反射時(shí),在乙結(jié)構(gòu)中興奮的傳遞方向?yàn)锳→B.(A→B或 B→A)
圖丙表示人體的體液免疫過程,請(qǐng)據(jù)圖作答.
(5)丙圖中①表示吞噬細(xì)胞攝取、處理和呈遞抗原,b是T細(xì)胞,c是B細(xì)胞.HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是b(填字母).
(6)丙圖中e是漿細(xì)胞,該細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)是抗體.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中,a表示效應(yīng)器,b表示傳出神經(jīng),c表示神經(jīng)中樞,d表示突觸,e表示傳入神經(jīng),f表示感受器.
圖乙中,A表示突觸小體,B表示突觸后膜.
圖丙中:a是吞噬細(xì)胞,b是T細(xì)胞,c是B細(xì)胞,d是記憶細(xì)胞,e是漿細(xì)胞,A是抗體.

解答 解:(1)圖甲中,a表示效應(yīng)器,b表示傳出神經(jīng),c表示神經(jīng)中樞,d表示突觸,e表示傳入神經(jīng),f表示感受器,其中,f、e、c、b和a共同組成反射。
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),鉀離子不斷外流,細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)服.當(dāng)其受到刺激時(shí)產(chǎn)生興奮時(shí),鈉離子內(nèi)流,表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡中,突觸小泡的膜和突觸前膜的膜融合,通過胞吐的形式釋放神經(jīng)遞質(zhì).
(4)由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此當(dāng)發(fā)生反射時(shí),在乙結(jié)構(gòu)中興奮的傳遞方向?yàn)锳→B.
(5)圖丙中:a是吞噬細(xì)胞,b是T細(xì)胞,c是B細(xì)胞,d是記憶細(xì)胞,e是漿細(xì)胞.HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是T細(xì)胞.
(6)圖丙中:e是漿細(xì)胞,A是抗體.
故答案為:
(1)反射弧
(2)外正內(nèi)負(fù)  外負(fù)內(nèi)正
(3)突觸前膜  胞吐
(4)A→B
(5)T    B    b
(6)漿   抗體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)圖、突觸結(jié)構(gòu)圖和體液免疫過程圖,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是( 。
A.分裂間期DNA含量和染色體組數(shù)都加倍
B.分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制
C.紡錘體形成于分裂前期,消失于分裂后期
D.染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于無機(jī)鹽的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.缺鐵性貧血是因?yàn)轶w內(nèi)缺乏鐵,血紅蛋白不能合成
B.Ca2+對(duì)于維持人體的生命活動(dòng)具有重要作用,缺Ca2+將導(dǎo)致肌無力
C.細(xì)胞中的無機(jī)鹽可能以化合物形式存在,如CaCO3構(gòu)成人體的骨和牙齒
D.碘是合成甲狀腺激素的原料,所以有些地區(qū)在食鹽中加碘以預(yù)防地方性甲狀腺腫

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是從動(dòng)物體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,其中甲表示神經(jīng)中樞,乙丙未知.神經(jīng)A、B上的1、2、3、4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).

(1)假設(shè)該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其連接的肌肉.若要探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng),先用剪刀在神經(jīng)A的1、2之間將其剪斷,再用電刺激儀刺激神經(jīng)A上的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)1,若出現(xiàn)肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)A為傳出神經(jīng).
(2)假設(shè)該反射弧的效應(yīng)器為腎上腺,其分泌的腎上腺素與甲狀腺激素具有協(xié)同作用,寒冷時(shí)兩種激素分泌增加,代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱增加.
(3)假設(shè)該反射弧的效應(yīng)器為胰島,則甲位于下丘腦.胰島素由胰島素原經(jīng)過蛋白酶的加工后形成,進(jìn)而運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外,參與上述過程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(4)現(xiàn)有Ⅰ(正常)、Ⅱ(胰島B細(xì)胞受損)、Ⅲ(對(duì)胰島素敏感性降低)三人,在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為Ⅲ>Ⅰ>Ⅱ.(用“>”“<”或“=”表示)
(5)人體血糖平衡調(diào)節(jié)具有反饋調(diào)節(jié)特點(diǎn),對(duì)于維持血糖穩(wěn)態(tài)有重要意義.請(qǐng)寫出反饋調(diào)節(jié)的概念在一個(gè)系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,發(fā)過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于酒精在相關(guān)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的敘述正確的是( 。
A.解離洋蔥根尖時(shí),將其放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的酒精(1:1)混合液中
B.在分離綠葉中色素時(shí)可用無水乙醇
C.在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,8%的酒精可以改變細(xì)胞膜的通透性,并使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離
D.用蘇丹Ⅲ鑒定花生子葉中的脂肪需要用酒精洗去浮色

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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí)的染色體數(shù)(a)、染色單體數(shù)(b)和DNA分子數(shù)(c)的數(shù)量關(guān)系。下列解釋肯定不正確的是

A.①可以用于表示細(xì)胞分裂的前期

B.①時(shí)染色體的螺旋化程度可能達(dá)到最高

C.間期用②表示最恰當(dāng)

D.③表示細(xì)胞分裂完成

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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是同一種生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組5種典型的分裂圖像

下列與此有關(guān)的幾種說法中,不正確的是

A.染色體的復(fù)制和基因的表達(dá)主要在圖⑤所示的時(shí)期進(jìn)行

B.基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無直接關(guān)系

C.圖②比圖③的間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要大得多

D.雄性個(gè)體內(nèi)同時(shí)具備上述5種細(xì)胞分裂像的器官是睪丸

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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下有關(guān)研究方法的運(yùn)用,敘述正確的是

A.薩頓推論出基因在染色體上運(yùn)用的是假說—演繹法

B.科學(xué)家一般采用同位素標(biāo)記法研究光合作用和細(xì)胞呼吸的化學(xué)反應(yīng)過程

C.沃森和克里克運(yùn)用模型法研究DNA的復(fù)制方式

D.孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用了類比推理法

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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示有氧呼吸過程,下列有關(guān)說法正確的是

A.①②④中數(shù)值最大的是①

B.⑤代表的物質(zhì)是氧氣

C.③的利用和⑥的產(chǎn)生在線粒體的同一位置進(jìn)行

D.原核生物不能完成圖示全過程

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