下列敘述合理的是

A．在自然條件下，存在生殖隔離的生物之間不能進(jìn)行基因交流
B．基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系
C．將S型菌的DNA與R型活菌混合培養(yǎng)后只出現(xiàn)S型活菌
D．“瓜熟蒂落”與植物激素調(diào)節(jié)密切相關(guān)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌可以直接利用葡萄糖，也可以通過合成 -半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用。將大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中，測定其細(xì)胞總數(shù)及細(xì)胞內(nèi)-半乳糖苷酶的活性變化（如圖）。據(jù)圖分析，下列敘述合理的是

A．0-50min，細(xì)胞內(nèi)無-半乳糖苷酶基因

B．50-100min，細(xì)胞內(nèi)無分解葡萄糖的酶

C．培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時存在時，-半乳糖苷酶基因開始表達(dá)

D．培養(yǎng)基中葡萄糖缺乏時，-半乳糖苷酶基因開始表達(dá)

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年高考考試大綱調(diào)研（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組的同學(xué)總結(jié)了如圖所示的過程，其中①②③④表示不同的生理過程，結(jié)合所學(xué)的知識推斷下列 敘述合理的是

A．①過程表示基因的轉(zhuǎn)錄，結(jié)果是合成多條mRNA

B．分泌蛋白的合成不受基因控制，②③④是分泌蛋白的合成過程

C．細(xì)胞質(zhì)中合成的蛋白質(zhì)可以進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)發(fā)揮作用

D．線粒體中的蛋白質(zhì)都是在細(xì)胞質(zhì)中合成然后轉(zhuǎn)入線粒體中去的

 

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科目：高中生物 來源：2010年高考生物試題分項(xiàng)解析之專題十六 實(shí)驗(yàn)與探究 題型：選擇題

大腸桿菌可以直接利用葡萄糖，也可以通過合成 -半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用。將大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中，測定其細(xì)胞總數(shù)及細(xì)胞內(nèi)-半乳糖苷酶的活性變化（如圖）。據(jù)圖分析，下列敘述合理的是

A．0-50min，細(xì)胞內(nèi)無-半乳糖苷酶基因

B．50-100min，細(xì)胞內(nèi)無分解葡萄糖的酶

C．培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時存在時，-半乳糖苷酶基因開始表達(dá)

D．培養(yǎng)基中葡萄糖缺乏時，-半乳糖苷酶基因開始表達(dá)

 

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科目：高中生物 來源：2010年高考生物試題分項(xiàng)解析之專題十一 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 題型：選擇題

大腸桿菌可以直接利用葡萄糖，也可以通過合成 -半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用。將大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中，測定其細(xì)胞總數(shù)及細(xì)胞內(nèi)-半乳糖苷酶的活性變化（如圖）。據(jù)圖分析，下列敘述合理的是

A．0-50min，細(xì)胞內(nèi)無-半乳糖苷酶基因

B．50-100min，細(xì)胞內(nèi)無分解葡萄糖的酶

C．培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時存在時，-半乳糖苷酶基因開始表達(dá)

D．培養(yǎng)基中葡萄糖缺乏時，-半乳糖苷酶基因開始表達(dá)

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年廣東省廣州市畢業(yè)班綜合測試（二）（理綜）生物部分 題型：選擇題

下列敘述合理的是

    A．在自然條件下，存在生殖隔離的生物之間不能進(jìn)行基因交流

    B．基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系

    C．將S型菌的DNA與R型活菌混合培養(yǎng)后只出現(xiàn)S型活菌

    D．“瓜熟蒂落”與植物激素調(diào)節(jié)密切相關(guān)

 

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