A. | 具有相對(duì)性狀的純合子親本雜交,子一代表現(xiàn)出來(lái)的性狀都為顯性性狀 | |
B. | 凡體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體稱做二倍體 | |
C. | 自由組合定律指在減數(shù)分裂形成配子時(shí),同源染色體上等位基因分離的同時(shí),非等位基因之間自由組合 | |
D. | 一個(gè)基因能多次突變,產(chǎn)生多種新基因 |
分析 1、顯性性狀的概念是在完全顯現(xiàn)的情況下,具有兩個(gè)相對(duì)性狀的純合體進(jìn)行雜交,子一代表現(xiàn)出的那個(gè)親本的性狀是顯性性狀,未表現(xiàn)出的性狀為隱性性狀.
2、單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個(gè)體.凡是由配子發(fā)育而來(lái)的個(gè)體,均稱為單倍體.體細(xì)胞中可以含有1個(gè)或幾個(gè)染色體組.凡是由受精卵發(fā)育而來(lái),且體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的生物個(gè)體,均稱為二倍體.幾乎全部動(dòng)物和過(guò)半數(shù)的高等植物都屬于二倍體.
3、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.
4、基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變;意義能產(chǎn)生新的基因,生物變異的根本來(lái)源,為生物進(jìn)化提供原材料.
解答 解:A、在完全顯性的情況下,具有一對(duì)相對(duì)性狀的兩純合子親本雜交,子一代中表現(xiàn)出來(lái)的性狀為顯性性狀,A錯(cuò)誤;
B、由受精卵發(fā)育的個(gè)體,體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體稱做二倍體;由配子發(fā)育的個(gè)體,體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體也叫單倍體,B錯(cuò)誤;
C、自由組合定律指在減數(shù)分裂形成配子時(shí),同源染色體上等位基因分離的同時(shí),非同源染色體上非等位基因之間的自由組合,C錯(cuò)誤;
D、基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查顯性性狀的概念、基因的自由組合定律、二倍體的概念、基因突變的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林第一中學(xué)校高三質(zhì)量檢測(cè)(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因、性狀以及二者關(guān)系的敘述正確的是
A.基因在染色體上呈線性排列,基因前端有起始密碼子,末端有終止密碼子
B.基因能夠通過(guò)表達(dá)實(shí)現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞
C.性狀受基因的控制,若基因發(fā)生突變,該基因控制的性狀也必定改變
D.通過(guò)控制酶的合成從而控制性狀,是基因控制性狀的途徑之一
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
棄耕年數(shù) | 優(yōu)勢(shì)植物 | 其他常見植物 |
0~1 | 馬唐草 | |
1 | 飛篷草 | 豚草 |
2 | 紫菀 | 豚草 |
3 | 須芒草 | |
5~10 | 短葉松 | 火炬松 |
50~150 | 櫟等硬木樹 | 山核桃 |
A. | 在演替過(guò)程中不斷形成新物種,并取代原有的物種 | |
B. | 隨著時(shí)間的推移,群落的垂直結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜 | |
C. | 群落演替使生態(tài)系統(tǒng)對(duì)光能的利用率提高 | |
D. | 與草本植物階段相比,木本植物階段的演替比較緩慢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
灰身圓眼 | 灰身棒眼 | 黑身圓眼 | 黑身棒眼 | |
雄性 | $\frac{3}{8}$ | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
雌性 | $\frac{3}{4}$ | 0 | $\frac{1}{4}$ | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林第一中學(xué)校高三質(zhì)量檢測(cè)(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣,乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣,其余條件相同且適宜。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)測(cè)定兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量,記錄數(shù)據(jù)并繪成如下的坐標(biāo)圖。據(jù)此,下列說(shuō)法中正確的是
A.在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳之比為8∶5
B.甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第3 h和第0 h開始進(jìn)行厭氧呼吸
C.甲、乙兩發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酵母菌為異養(yǎng)厭氧型生物
D.該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用萃取法來(lái)提取芳香油,要求原料盡可能細(xì)小 | |
B. | 用萃取法提取的芳香油要易溶于有機(jī)溶劑 | |
C. | 在浸泡植物材料時(shí),要選用低沸點(diǎn)的有機(jī)溶劑 | |
D. | 芳香油充分溶解于有機(jī)溶劑后,再把芳香油蒸發(fā)出來(lái),剩余有機(jī)溶劑,從而使芳香油和有機(jī)溶劑分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林第一中學(xué)校高三質(zhì)量檢測(cè)(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶,有利于化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
B.細(xì)胞之間的信息交流必須依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體
C.相對(duì)于所有真核細(xì)胞利用原核細(xì)胞可以獲得更純凈的細(xì)胞膜
D.原核細(xì)胞沒(méi)有具膜的細(xì)胞核,真核細(xì)胞只有一個(gè)具核膜的細(xì)胞核
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