【題目】某小組開展探究振蕩培養(yǎng)中轉(zhuǎn)速大小對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖， 相關(guān)敘述正確的是

A.可通過血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)，獲得本實(shí)驗(yàn)中酵母菌準(zhǔn)確的種群數(shù)量

B.振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中的溶氧量，還能增加酵母菌獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的機(jī)會(huì)

C.該實(shí)驗(yàn)中酵母菌數(shù)量隨時(shí)間而變化，所以無需進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn)

D.不同轉(zhuǎn)速下酵母菌的種群密度增長(zhǎng)速率不同，但最終的種群密度相同

【答案】B

【解析】

探究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)流程為：（1）酵母菌培養(yǎng)（液體培養(yǎng)基，無菌條件）→（2）振蕩培養(yǎng)基（酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中），滴加培養(yǎng)液時(shí)，應(yīng)先加蓋玻片，再在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液→（3）觀察并計(jì)數(shù)→重復(fù)（2）、（3）步驟（每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定）→繪圖分析。

A、可通過血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)估算本實(shí)驗(yàn)中酵母菌的大約種群數(shù)量，此方法為抽樣檢測(cè)法，由于酵母菌數(shù)量多，這種方法不能精確計(jì)數(shù)全部菌液中酵母菌的數(shù)量，A錯(cuò)誤；

B、振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中的溶氧量，促進(jìn)酵母菌的有氧呼吸，還能增加酵母菌獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的機(jī)會(huì)，有利于其繁殖，B正確；

C、該實(shí)驗(yàn)中酵母菌數(shù)量隨時(shí)間而變化，屬于前后對(duì)照，無需進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，但需要同一時(shí)間不同實(shí)驗(yàn)者用同一菌液同時(shí)計(jì)數(shù)，進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，以保證結(jié)果的準(zhǔn)確性，C錯(cuò)誤；

D、據(jù)圖分析可知，不同轉(zhuǎn)速下酵母菌的種群密度增長(zhǎng)速率不同，但最終的種群密度也不相同，存在一定差異，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示二倍體生物細(xì)胞中，某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在有絲分裂或減數(shù)分裂特定階段的數(shù)量變化。下列敘述正確的是（ ）

A. 若縱坐標(biāo)是同源染色體的對(duì)數(shù)，則該曲線可表示減數(shù)分裂

B. 若縱坐標(biāo)是每條染色體的DNA含量，則該曲線只能表示減數(shù)分裂

C. 若縱坐標(biāo)是染色體組數(shù)且CD段含有兩個(gè)染色體組，則該曲線只能表示有絲分裂

D. 若縱坐標(biāo)是染色體數(shù)且CD段核DNA數(shù)是染色體數(shù)的兩倍，則該曲線可表示有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人用4株生理狀況相似的玉米胚芽鞘來研究與向光性有關(guān)的問題，設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)方案：將4株玉米胚芽鞘分別置于4個(gè)不透光的紙盒中，分別編號(hào)，其中②③④號(hào)紙盒右側(cè)壁上留有小孔，且給予光照。培養(yǎng)一段時(shí)間后，打開紙盒，觀察并記錄4株玉米胚芽鞘的生長(zhǎng)情況�；卮鹣铝袉栴}：

（1）在以上裝置中，直立生長(zhǎng)的胚芽鞘是________，向光彎曲生長(zhǎng)的胚芽鞘是________。

（2）根據(jù)①號(hào)與②號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照分析，可以說明玉米胚芽鞘的生長(zhǎng)具有________性，原因是在單側(cè)光的照射下，造成生長(zhǎng)素分布不均勻，背光側(cè)生長(zhǎng)素含量________于向光側(cè)，引起背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快。根據(jù)③號(hào)與④號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照分析，可以說明感光部位位于胚芽鞘的________。

（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，適時(shí)通過摘除棉花的頂芽等措施來解除頂端優(yōu)勢(shì)，可達(dá)到增產(chǎn)目的。請(qǐng)解釋頂芽存在時(shí)腋芽的生長(zhǎng)受到抑制的原因是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用燕麥胚芽鞘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，會(huì)引起直立生長(zhǎng)的是 ( )

A.③⑤

B.②③

C.①②④

D.①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為在理想狀態(tài)下和自然環(huán)境中某生物的種群數(shù)量變化曲線。 下列對(duì)陰影部分的解釋正確的是（ ）

①環(huán)境中影響種群增長(zhǎng)的阻力

②環(huán)境中允許種群增長(zhǎng)的最大值

③其數(shù)量表示種群內(nèi)遷出的個(gè)體數(shù)

④其數(shù)量表示通過生存斗爭(zhēng)被淘汰的個(gè)體數(shù)

A.①②B.③④

C.①④D.②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示發(fā)生在細(xì)胞中的某過程。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.從Ⅰ到Ⅱ過程需要酶的催化，也消耗能量

B.圖示過程消耗的原料無需tRNA搬運(yùn)

C.能進(jìn)行增殖的細(xì)胞都能進(jìn)行I到Ⅲ過程

D.圖中圓圈X和Y都表示含氮堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲圖表示植物橫向放置以后的生長(zhǎng)情況，乙圖表示不同濃度生長(zhǎng)素溶液對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，如果甲圖中b處的生長(zhǎng)素濃度為m，設(shè)a處的生長(zhǎng)素濃度為X，則（ ）

A.m<x<nB.X=iC.n<X<iD.X>i

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的示意圖。據(jù)圖分析，正確的是（ ）

A.①釋放神經(jīng)遞質(zhì)需要載體蛋白的協(xié)助

B.興奮只能從③傳遞到①

C.②中的液體屬于淋巴

D.③處會(huì)發(fā)生化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是果蠅體細(xì)胞染色體示意圖

（1）乙果蠅的性別為______，對(duì)果蠅進(jìn)行染色DNA測(cè)序應(yīng)至少測(cè)______條。甲果蠅兩條Ⅱ號(hào)染色體相同位置處的基因是控制________（答同種或不同種）性狀的基因。

（2）果蠅眼色有紅和白兩種，受一對(duì)等位基因控制，在不清楚性狀顯隱性的條件下，某興趣小組利用純合果蠅若干（有雌有雄，有紅眼有白眼），欲探究這對(duì)基因是位于常染色體還是X染色體上。興趣小組先選用純合的紅眼雌性與純合的白眼雄性雜交，F1只出現(xiàn)紅眼性狀，由此現(xiàn)象是否可以判斷基因的位置？______（答是或否）由此能判斷顯性性狀為____________。

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