現(xiàn)代社會(huì)提倡一種“低碳、減排”的綠色生活方式,圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑,請(qǐng)回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ共同構(gòu)成了
 
.圖中食物鏈?zhǔn)?div id="7h95lzf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用圖中字母和箭頭表示).
(2)碳元素通過①
 
代謝途徑進(jìn)入生物群落,②為V的
 
,要做到“低碳、減排”,人們應(yīng)采取的措施是
 

(3)若圖中生產(chǎn)者固定的太陽能為400kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最多可得到能量
 
 kJ.
(4)森林能保持水土,調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值,但森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù),這一事實(shí)說明生態(tài)系統(tǒng)的
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖示可以表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),其中Ⅰ是生產(chǎn)者,Ⅱ是初級(jí)消費(fèi)者,Ⅲ是次級(jí)消費(fèi)者,Ⅳ是三級(jí)消費(fèi)者,Ⅴ是二氧化碳庫;①是光合作用和化能合成作用,②是呼吸作用,③是燃燒.
解答: 解:(1)圖中Ⅰ是生產(chǎn)者,Ⅱ是初級(jí)消費(fèi)者,Ⅲ是次級(jí)消費(fèi)者,Ⅳ是三級(jí)消費(fèi)者,它們共同構(gòu)成了生物群落,具體的食物鏈?zhǔn)洽瘛颉蟆簦?br />(2);①是綠色植物的光合作用和微生物的化能合成作用,②是生物群落的呼吸作用,要做到“低碳、減排”,人們應(yīng)采取的措施是大量植樹造林,減少化石燃料的燃燒.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最多可得到能量應(yīng)該按能量的最大傳遞效率20%計(jì)算,具體為:400×20%×20%=16 kJ.
(4)生物多樣性的價(jià)值有直接價(jià)值和間接價(jià)值,森林能保持水土,調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的.
故答案為:
(1)生物群落Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ
(2)綠色植物的光合作用和硝化細(xì)菌的化能合成作用     呼吸作用    大量植樹造林,減少化石燃料的燃燒
(3)16
(4)間接      自我調(diào)節(jié)能力是有限的
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),關(guān)鍵是弄清生態(tài)系統(tǒng)各成分及其在物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中的作用與關(guān)系.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖甲表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;圖乙表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況;圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測(cè)量儀測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線.請(qǐng)分析回答:

    (1)圖甲中的a點(diǎn)表示
     
    ,c點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
     

    (2)圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況,可用圖甲中a、b、c、d四點(diǎn)中的哪一點(diǎn)來表示?
     

    (3)假設(shè)一天中光照12小時(shí),則在光照強(qiáng)度大于
     
    klx時(shí),植物才會(huì)表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.在相同溫度下,將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí),然后移到黑暗處15小時(shí),則該24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
     
    mg.
    (4)若圖甲曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下,將溫度提高到30℃,理論上分析c點(diǎn)將
     
    (左移、右移、不變),a點(diǎn)將
     

    (5)由圖丙可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是
     
    點(diǎn),光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是
     
    ,j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量將
     
    (增加、減少、不變).

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題:
    (1)反應(yīng)①②③④中,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
     

    (2)糧食貯藏過程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?div id="xj9blxp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

    (3)水稻長期被水淹后,根會(huì)變黑腐爛,其原因是:
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    探究生長素類似物NAA對(duì)月季插條生棍的作用,結(jié)果如圖.有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析和評(píng)價(jià),正確的是( 。
    A、不同濃度的NAA處理扦插枝條的時(shí)間不同
    B、本實(shí)驗(yàn)可以不設(shè)用蒸餾水處理扦插枝條的對(duì)照組
    C、使扦插枝條產(chǎn)生相同根數(shù)的NAA濃度相同
    D、NAA超過一定濃度范圍能抑制扦插枝條生根

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關(guān)于酶的敘述,正確的是(  )
    A、酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
    B、酶適宜于在最適溫度下長期保存以保持最高活性
    C、酶能夠提高化學(xué)反應(yīng)所需活化能而加快反應(yīng)進(jìn)行
    D、細(xì)胞代謝能夠有條不紊地進(jìn)行與酶的專一性有關(guān)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖所示的細(xì)胞可能是(  )
    A、酵母菌B、醋酸菌
    C、效應(yīng)T細(xì)胞D、葉肉細(xì)胞

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    群落是更高層次的系統(tǒng),下列研究的問題不屬于群落水平的是(  )
    A、青藏高原上藏羚羊每年死亡的個(gè)體數(shù)
    B、我國沿海紅樹林的范圍和邊界大小
    C、福建武夷山常綠闊葉林中的優(yōu)勢(shì)種
    D、我國東北到海南的木本植物的豐富度

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    若要用如圖實(shí)驗(yàn)裝置來測(cè)定一定溫度下呼吸作用和光合作用的強(qiáng)度(不考慮裝置中微生物的影響),相關(guān)敘述不正確的是( 。
    A、該裝置燒杯中盛放清水,可用于測(cè)定酵母菌無氧呼吸的強(qiáng)度
    B、該裝置燒杯中盛放清水,可用于測(cè)定乳酸菌無氧呼吸的強(qiáng)度
    C、該裝置燒杯中盛放NaOH溶液,可用于測(cè)定酵母菌有氧呼吸的強(qiáng)度
    D、該裝置燒杯中盛放NaHCO3溶液,可用于測(cè)定一定光強(qiáng)下植物的凈光合速率

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關(guān)于胚芽鞘生長與向光性的各種實(shí)驗(yàn)研究中,采用的方法和目的不一致的是( 。
    A、將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下,觀察單側(cè)光對(duì)其生長的影響
    B、用錫箔帽和錫箔環(huán)分別套在胚芽鞘尖端與尖端下面一段,研究其感光部位
    C、將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起培養(yǎng),觀察生長素的運(yùn)輸方向
    D、將含IAA瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切除尖端的胚芽鞘上,研究其IAA的作用

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