如圖甲表示在一定條件下測得的該植物光照強度與光合速率的關(guān)系;圖乙表示某綠色植物的細胞代謝狀況;圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測量儀測得室內(nèi)的CO2濃度與時間關(guān)系的曲線.請分析回答:

(1)圖甲中的a點表示
 
,c點時,葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 

(2)圖乙所示的該植物細胞代謝情況,可用圖甲中a、b、c、d四點中的哪一點來表示?
 

(3)假設(shè)一天中光照12小時,則在光照強度大于
 
klx時,植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.在相同溫度下,將該植物的葉片置于8klx光照下9小時,然后移到黑暗處15小時,則該24小時內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
mg.
(4)若圖甲曲線表示該植物在25℃時光照強度與光合速率的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下,將溫度提高到30℃,理論上分析c點將
 
(左移、右移、不變),a點將
 

(5)由圖丙可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是
 
點,光合速率與呼吸速率相等的點是
 
,j點與e點相比植物體內(nèi)有機物含量將
 
(增加、減少、不變).
考點:細胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析甲圖:a點時細胞只進行呼吸作用;ac段細胞呼吸速率大于光合速率;c點時細胞呼吸速率等于光合速率;c點以后,光合速率大于呼吸速率;d點時光合速率達到最大值.
分析乙圖:乙圖表示葉綠體和線粒體之間的氣體交換,此時線粒體產(chǎn)生的二氧化碳不夠葉綠體使用,葉綠體還需從外界再吸收二氧化碳,說明此時光合速率大于呼吸速率.
分析丙圖:f點之間,細胞呼吸速率大于光合速率;fh之間,光合速率大于細胞呼吸速率(f點和h點時,光合速率等于呼吸速率);h點之后,細胞呼吸速率大于光合速率.
解答: 解:(1)圖甲中,a點時細胞只進行呼吸作用;c點時,光合速率等于呼吸速率,說明此時葉肉細胞同時進行光合作用和呼吸作用,因此此時細胞中產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì),線粒體和葉綠體.
(2)圖乙中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳不能滿足葉綠體的光合作用,說明此時光合速率大于呼吸速率,對應(yīng)于甲中a、b、c、d四點中的d點.
(3)植物一天的有機物積累量大于0時,植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.假設(shè)一天中光照12小時,白天凈光合速率為X,則12×X-12×6>0,X>6,對照甲圖可知,凈光合速率為6時,光照強度為4klx.因此,在光照強度大于4klx時,植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.該植物的呼吸速率為6mg/100cm2/h,8klx光照下,該植物的凈光合速率為12CO2mg/100cm2/h,將該植物的葉片置于8klx光照下9小時,然后移到黑暗處15小時,則該植物24小時內(nèi)消耗CO2的量=12×9-6×15=18mg.
(4)a點數(shù)據(jù)表示呼吸速率,c點表示光合速率等于呼吸速率.在原有條件不變的情況下,將溫度提高到30℃,呼吸速率加快,因此a點下移,但光合速率降低,要使光合速率等于呼吸速率,應(yīng)增大光照強度,即c點右移.
(5)由以上分析可知,丙圖中只有fh段光合速率大于呼吸速率,有氧氣的積累,因此h點氧氣濃度最大;由以上分析可知,f點和h點光合速率與呼吸速率相等;j點的二氧化碳濃度高于e點,因此j點植物體內(nèi)有機物含量將減少.
故答案為:
(1)只進行呼吸作用      細胞質(zhì)基質(zhì),線粒體和葉綠體
(2)d
(3)4      18
(4)右移   下移
(5)h    f和h   減少
點評:本題結(jié)合曲線圖,考查細胞呼吸和光合作用的相關(guān)知識,要求考生識記細胞呼吸和光合作用的過程,掌握影響細胞呼吸和光合作用的環(huán)境因素及相關(guān)曲線,能正確分析曲線圖中點的含義,特別是轉(zhuǎn)折點,能分析曲線上升或下降的原因.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某種植物種子在甲、乙、丙三種不同的條件下萌發(fā),測得的氣體量的變化結(jié)果.下列說法正確的是( 。
CO2釋放量O2吸收量
120
86
1010
A、在甲條件下進行產(chǎn)生CO2和乳酸的無氧呼吸
B、在乙條件下有氧呼吸消耗的葡萄糖多于無氧呼吸
C、在丙條件下有氧呼吸強度達到了最大值
D、在乙條件下釋放的CO2來自細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖,下列敘述正確的是( 。
A、真核細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)中能進行過程①和②
B、人成熟的紅細胞②過程受抑制時會影響其對K+的吸收
C、水稻田排水促進水稻的過程②而抑制③
D、對過程①③或①④來說,ATP只在①階段合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi),置于室外一晝夜,獲得實驗結(jié)果如甲圖所示,據(jù)圖回答:
(1)甲圖中,BC段較AB段CO2濃度增加速率減慢的原因是
 

(2)從16時到18時,葉綠體內(nèi)ADP的移動方向是
 
.葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是
 
.若D點和E點所對應(yīng)時刻的溫度相同,則D點時的光照強度
 
(填“>”,“<”或“=”)E點時的光照強度.
(3)如圖乙所示,在氧氣不足的條件下,線粒體內(nèi)丙酮酸氧化分解的速率將會
 

(4)該植物一晝夜后有機物的總量將
 
(填“增加”,“減少”或“不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化,請據(jù)圖回答:
(1)在外界氧濃度為10%時,該器官的呼吸作用方式是
 

(2)實線和虛線相交于C點,對于B點,以下敘述正確的是
 
,對于C點,以下敘述正確的是
 

A.C點時,植物既進行無氧呼吸,又進行有氧呼吸
B.C點時,植物只進行有氧呼吸,此時無氧呼吸被完全抑制
C.B點時,無氧呼吸強度最弱
D.B點時,植物細胞呼吸最弱
(3)AB段表示CO2釋放量減少,其原因是
 

(4)圖中陰影部分的面積代表
 

(5)當外界氧濃度為4%-5%時,該器官CO2的釋放量相對值為0.6,而O2的吸收量相對值為0.4.此時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的
 
倍.
(6)由此可見,保存水果、蔬菜,應(yīng)控制空氣流通,保持在
 
點.
(7)A點時,酵母菌細胞內(nèi)C6H12O6分解的反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的神經(jīng)纖維上有A、B、C三個點,現(xiàn)將一個靈敏電流計連接到神經(jīng)纖維細胞膜的表面A、B兩點,若在C處給一強刺激,則電流表讀數(shù)變化為( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是對細胞呼吸的相關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A、同一葉片在不同生長發(fā)育時期,其細胞呼吸速率有差異
B、低氧環(huán)境有利于水果保鮮是因為此條件下細胞呼吸分解有機物量少
C、糧食種子適宜在零上低溫、低氧和中等濕度的環(huán)境中儲藏
D、溫室大棚中,可以通過夜間適當降溫來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸作用釋放的CO2中的氧元素( 。
A、全部來自水
B、部分來自O(shè)2
C、全部來自葡萄糖
D、部分來自葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代社會提倡一種“低碳、減排”的綠色生活方式,圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑,請回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ共同構(gòu)成了
 
.圖中食物鏈是
 
(用圖中字母和箭頭表示).
(2)碳元素通過①
 
代謝途徑進入生物群落,②為V的
 
,要做到“低碳、減排”,人們應(yīng)采取的措施是
 

(3)若圖中生產(chǎn)者固定的太陽能為400kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者最多可得到能量
 
 kJ.
(4)森林能保持水土,調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價值,但森林遭到毀滅性破壞時不能自動恢復,這一事實說明生態(tài)系統(tǒng)的
 

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