若1個15N標(biāo)記的大腸桿菌被1個32P標(biāo)記的噬菌體侵染,裂解后釋放的所有噬菌體( 。
A、一定有32P,可能有15N
B、只有15N
C、一定有15N,可能有32P
D、只有32P
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:噬菌體侵染細(xì)菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
35S標(biāo)記大腸桿菌的蛋白質(zhì)和32P標(biāo)記噬菌體的DNA,在噬菌體侵染細(xì)菌過程中,噬菌體會將自身的DNA注入到細(xì)菌內(nèi),而蛋白質(zhì)外殼留在外面.噬菌體DNA和蛋白質(zhì)合成的過程中,以自身DNA作為指導(dǎo),利用的原料、能量、酶、場所等全是來自于細(xì)菌內(nèi)的.
解答: 解:由于親代噬菌體只將DNA注入到細(xì)菌內(nèi),并且親代DNA作為模板和指導(dǎo)來合成子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),過程中利用的原料全是來自于細(xì)菌.而大腸桿菌用15N標(biāo)記,因此復(fù)制形成的新DNA和合成的蛋白質(zhì)外殼全部含15N;由于半保留復(fù)制的特點(diǎn),復(fù)制形成的子代DNA中只有2個含有32P,因此裂解后釋放出大量的子代噬菌體一定有15N,可能有32P.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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當(dāng)人體處于高度亢奮時,人體的激素與神經(jīng)調(diào)控情況應(yīng)該是( 。
A、副交感神經(jīng)興奮,腎上腺素分泌增加
B、交感神經(jīng)興奮,腎上腺素分泌增加
C、副交感神經(jīng)興奮,腸胃蠕動增強(qiáng)
D、交感神經(jīng)興奮,支氣管收縮減緩空氣的刺激

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科目:高中生物 來源: 題型:

有5個營養(yǎng)級的一條食物鏈,若第一營養(yǎng)級的所有生物體重1000kg,理論上至少第五營養(yǎng)級的生物可增重( 。
A、1kgB、25kg
C、10kgD、0.1kg

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類和動物都可以通過“學(xué)習(xí)”獲得判斷和推理的能力,但人類和動物的學(xué)習(xí)具有本質(zhì)的區(qū)別.下列哪一項(xiàng)是人類學(xué)習(xí)和動物學(xué)習(xí)的最主要區(qū)別( 。
A、以生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)
B、以概念為基礎(chǔ)
C、以模仿為基礎(chǔ)
D、有高級神經(jīng)參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,下列對圖示分析正確的是( 。
A、A中肯定含有S.
B、多肽中C的數(shù)目等于B的數(shù)目
C、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性都是由B的種類、數(shù)目、排列順序決定的
D、①是通過脫水縮合形成多肽

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列圖解的理解,正確的是( 。
A、圖中發(fā)生基因重組的過程是①②④⑤
B、③⑥過程表示減數(shù)分裂過程
C、圖甲中③過程的隨機(jī)性是子代中Aa占
1
2
的原因之一
D、圖乙子代中aaBB的個體在aaB_中占的比例為
1
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各種外界因素中,能促進(jìn)甲狀腺分泌功能加強(qiáng)的是( 。
A、刮風(fēng)B、35℃以上的高溫
C、下雪D、下大雨

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物理技術(shù)與應(yīng)用匹配合理的是(  )
物理技術(shù) 在生命科學(xué)研究領(lǐng)域的應(yīng)用
A B型超聲波 親子鑒定
B 電子顯微鏡 觀察細(xì)胞中的分子
C 電泳技術(shù) 分離蛋白質(zhì)混合物
D X射線衍射技術(shù) “看清”生命物質(zhì)三維結(jié)構(gòu)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因突變的一種情況,其中a、b是核酸鏈,c是肽鏈.下列說法正確的是( 。
A、a→b→c表示基因的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
B、圖中由于氨基酸沒有改變,所以沒有發(fā)生基因突變
C、圖中氨基酸沒有改變的原因是密碼子具有簡并性
D、除圖示情況外,基因突變還包括染色體片段的缺失和增添

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