A. | 0.8%和 0.8% | B. | 4%和 0.8% | C. | 4%和 4% | D. | 20%和 4% |
分析 有關能量流動的相關計算:
已知高營養(yǎng)級的能量,求低營養(yǎng)級能量時:(1)需最多能量:選最長食物鏈,按÷10%計算;(2)需最少能量:選最短食物鏈,按÷20%計算.
已知低營養(yǎng)級的能量,求高營養(yǎng)級能量時:(1)獲得能量最多:選最短食物鏈,按×20%計算;(2)獲得能量最少:選最長食物鏈,按×10%計算.
解答 解:一個生態(tài)系統(tǒng)的總能量為100%,按最高傳遞效率20%計算:
(1)第三營養(yǎng)級的消費者所獲得能量為100%×20%×20%=4%;
(2)第四營養(yǎng)級的消費者所獲得能量為100%×20%×20%×20%=0.8%.
故選:B.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程及能量傳遞效率,掌握能量流動過程中的相關計算,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚中血管收縮作用增強 | B. | 身體內細胞代謝作用增強 | ||
C. | 骨骼肌收縮作用增強 | D. | 發(fā)燒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體免疫系統(tǒng)對自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的疾病 | |
B. | 機體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病,無傳染性 | |
C. | 病原體感染機體而引發(fā)的疾病,有傳染性 | |
D. | 已免疫的機體再次接受相同物質的刺激而引發(fā)的過敏反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是只含RNA的病毒 | |
B. | 常用AIDS表示 | |
C. | 主要侵犯人體效應T細胞 | |
D. | 先使體液免疫功能嚴重缺損,繼而影響細胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇、脂肪酸、脂肪酶 | B. | 淀粉、油脂、糖元 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、丙酮酸 | D. | 性激素、生長激素、胰島素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇徐州高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1是某高等動物體內細胞分裂的示意圖,圖2表示該動物細胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖,下列敘述錯誤的是
A.該動物正常體細胞內有4條染色體
B.圖1中表示減數(shù)分裂的是細胞甲
C.圖2中c→d是因為著絲點的分裂
D.圖1中的細胞乙對應圖2中的bc段
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省宿遷市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
酵母菌與人們的日常生活密切相關,也是現(xiàn)代生物技術研究常用的模式生物興趣小組對此進行了下列研究,分析回答:
研究一 酵母細胞的固定化
(1)在制備固定化酵母細胞過程中,溶化好的海藻酸鈉溶液要冷卻至室溫,才能加入已活化的酵母菌,原因是 。
(2)如果在CaCl2溶液中形成的凝膠珠顏色過淺,說明 。
(3)本實驗所用的固定化細胞方法是 ,固定化酶則不宜用此方法,原因是 。
研究二 利用酵母菌制作果酒
(1) 在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,酵母菌的來源是 ,繁殖方法是 。
(2) 酵母菌異化作用的類型是 ,利用酵母菌制作果酒的原理可用反應式 表示。
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