A. | 非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導致基因重組 | |
B. | 非同源染色體之間交換一部分片段,導致染色體結構變異 | |
C. | DNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變,導致基因突變 | |
D. | 著絲粒分開后形成的兩條染色體不能移向兩極,導致染色體數(shù)目變異 |
分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導致基因結構的改變,進而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型:①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.②交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結構變異(重復、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
解答 解:A、非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導致基因重組,這種變異僅僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,A正確;
B、非同源染色體之間交換一部分片段,導致染色體結構變異,這既可發(fā)生在有絲分裂過程中,也可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,B錯誤;
C、DNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變,導致基因突變,這既可發(fā)生在有絲分裂過程中,也可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,C錯誤;
D、著絲粒分開后形成的兩條染色體不能移向兩極,導致染色體數(shù)目變異,這既可發(fā)生在有絲分裂過程中,也可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查生物變異的相關知識,要求考生識記基因突變、基因重組和染色體變異的特點及實例,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇泰州中學高一下第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
果蠅的灰身與黑身為一對相對性狀,直毛與分叉毛為一對相對性狀,F(xiàn)有表現(xiàn)型均為灰身直毛的果蠅雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型與比列如下圖所示。請據(jù)圖回答:
(1)由圖1可知,在果蠅灰身和黑身中,顯性性狀為 ,控制這對相對性狀的基因位于 染色體上。
(2)由圖2可知,在果蠅直毛和分叉毛中,顯性性狀為 。
(3)若同時考慮這兩對相對性狀,則F1雌果蠅中雜合子所占比例為 (用分數(shù)表示)。
(4)若考慮果蠅的灰身、黑身這對相對性狀,讓F1中灰身果蠅自由交配得到F2,再用F2中灰身果蠅自由交配得到F3,則F3灰身果蠅中純合子所占比例為 (用分數(shù)表示)。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇泰州中學高一下第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
基因型為AaBb的個體與aaBb個體雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型比例是( )
A、9:3:3:1 B、1:1:1:1
C、3:1:3:1 D、3:1
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇泰州中學高一下第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
與有絲分裂相比,減數(shù)分裂過程中染色體最顯著的變化之一是( )
A、染色體移向細胞兩極 B、同源染色體聯(lián)會
C、有紡錘體形成 D、著絲點分開
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元靜息時,細胞膜對Na+的通透性增加以維持電位差 | |
B. | 從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應器能產(chǎn)生反應 | |
C. | 刺激細胞E,電流計指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
D. | 圖中所示只有兩個神經(jīng)元 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸、酶、果糖、脂肪都含有C、H、O、N四種元素 | |
B. | ATP中的“T”代表胸腺嘧啶 | |
C. | 具有膜結構的細胞器有線粒體、葉綠體、核糖體等 | |
D. | DNA分子的特異性主要取決于堿基的特定排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活細胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化時刻發(fā)生 | |
B. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是一個可逆反應 | |
C. | 生物體內(nèi)ATP的含量很多,保證生命活動能量的持續(xù)供應 | |
D. | ATP是三磷酸腺苷的簡稱,結構簡式為A~P-P~P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素A、B分別表示乙烯和赤霉素 | |
B. | 據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度 | |
C. | 在圖示的過程中激素A和B具有拮抗關系 | |
D. | 幼苗正常生長是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)結果 |
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