下列有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、觀察線粒體時(shí)用健那綠染色，線粒體被染成藍(lán)黑色
B、觀察染色體的形態(tài)，用龍膽紫溶液將染色體染成紫色
C、研究溫度對(duì)酶活性影響時(shí)所用的底物應(yīng)該是過(guò)氧化氫
D、蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中雙縮脲試劑A、B應(yīng)混合均勻后使用
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體,探究影響酶活性的因素
專題：
分析：（1）線粒體需要使用健那綠染色，染成藍(lán)綠色；
（2）觀察細(xì)胞有絲分裂，需要使用龍膽紫對(duì)染色體進(jìn)行染色以便觀察染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化；
（3）過(guò)氧化氫受熱會(huì)加快分解，不宜用于探究溫度對(duì)酶活性的影響；
（4）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，雙縮脲試劑在使用時(shí)，應(yīng)先加試劑A液，造成堿性環(huán)境，再加試劑B液．
解答： 解：A、觀察線粒體時(shí)用健那綠染色，線粒體被染成藍(lán)綠色，A錯(cuò)誤；
B、觀察染色體的形態(tài)，用龍膽紫溶液將染色體染成紫色，B正確；
C、過(guò)氧化氫受熱會(huì)加快分解，不宜用于探究溫度對(duì)酶活性的影響，C錯(cuò)誤；
D、雙縮脲試劑在使用時(shí)，應(yīng)先加試劑A液，造成堿性環(huán)境，再加試劑B液，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查觀察線粒體、蛋白質(zhì)的鑒定、探究溫度對(duì)酶活性的影響、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，要求考生掌握的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、選材、選用的試劑及作用、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，需要考生的平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜形成高爾基體膜的方式是（　�。�
A、隨細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)到達(dá)特定部位
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜，只能轉(zhuǎn)移到高爾基體上
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)出芽形式形成小泡移動(dòng)到高爾基體上
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體相連直接轉(zhuǎn)化形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列能與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的是（　�。�
①葡萄糖    ②淀粉    ③蔗糖    ④麥芽糖    ⑤果糖    ⑥纖維素．
A、①④⑤B、②③④
C、①⑤⑥D、①②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶和ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A、所有酶用雙縮脲試劑進(jìn)行檢測(cè)都可以呈現(xiàn)紫色反應(yīng)
B、生長(zhǎng)激素與呼吸酶不可能來(lái)自同一個(gè)細(xì)胞
C、正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化
D、與藍(lán)藻光合作用有關(guān)的酶及ATP分布在葉綠體的類囊體薄膜上和基質(zhì)中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述中正確的有幾項(xiàng)（　　）
①斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀；
②脂肪的鑒定需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴；
③鑒定還原糖時(shí)，要先加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液；
④蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑鑒定呈紫色．
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖象，如要看清有絲分裂的分裂期細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)
B、圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài)，圖中所標(biāo)注的那一個(gè)葉綠體實(shí)際流動(dòng)所處的位置是位于右下角，逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)
C、圖丙是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原實(shí)驗(yàn)，在兩次低倍鏡觀察之間時(shí)間不宜停留過(guò)長(zhǎng)
D、圖丙中，可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2實(shí)現(xiàn)3：1的分離比的條件中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、F1形成兩種配子（如A和a）的數(shù)目是相等的
B、F1雌雄配子的數(shù)目是相等的，且生活力一樣
C、F1雌雄配子的結(jié)合機(jī)會(huì)是相等的
D、F2的各種基因型的個(gè)體成活率是相等的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某家族有兩種遺傳�。害碌刂泻Ｘ氀ā暗刎殹保┦怯捎�11號(hào)染色休上β-基因突變導(dǎo)致血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常，基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系如表2；蠶豆病是指在x染色體上G6PD酶基因顯性突變（用D表示）導(dǎo)致該酶活性降低而引起的，但女性攜帶者表現(xiàn)正常，請(qǐng)回答：

基因型表現(xiàn)型
β-β-或β+β-　或β0β-無(wú)異常
β+β0中間型地貧
β0β0或β+β+重型地貧
（1）β-基因突變可產(chǎn)生β+基因和β0基因，體現(xiàn)了基因突變的
 
，從生物多樣性角度來(lái)看，這體現(xiàn)了
 
多樣性．
（2）蠶豆病說(shuō)明了基因?qū)π誀畹目刂品绞绞?div id="jdp7hdv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，進(jìn)而控制生物體的性狀．
（3）從11號(hào)染色體DNA上獲取β基因片段需要用
 
酶．對(duì)該基因片段進(jìn)行PCR擴(kuò)增后的產(chǎn)物電泳結(jié)果如圖2所示，結(jié)合圖1和表2，可以判斷II-8的基因型有多種可能，請(qǐng)寫(xiě)出其中一種
 
．
（4）Ⅲ-11個(gè)體的蠶豆病致病基因來(lái)自
 
 個(gè)體．
（5）若圖中Ⅱ-9已懷孕則M個(gè)體出現(xiàn)蠶豆病的概率是
 
．為避免M遺傳病的出生，應(yīng)采取的產(chǎn)前診斷方法是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Timothy綜合征是一種由于L型鈣離子通道蛋白基因突變所導(dǎo)致的多器官異常及心律失常綜合征．研究發(fā)現(xiàn)L型鈣離子通道阻滯劑能抑制突變通道顯著增強(qiáng)的Ca2+內(nèi)流．以下相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、鈣離子通過(guò)離子通道順濃度梯度內(nèi)流不消耗能量
B、Timothy綜合征說(shuō)明基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)合成直接控制生物性狀
C、Timothy綜合征患者細(xì)胞內(nèi)的鈣離子濃度遠(yuǎn)高于細(xì)胞外
D、L型鈣離子通道阻滯劑可能用于治療Timothy綜合征

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案