【題目】

二倍體動(dòng)物缺失一條染色體稱為單體。果蠅只缺失一條W號染色體可以存活，而且能夠繁殖后代，若缺失兩條W號染色體，則不能成活。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是1.

A. 從變異類型來看，果蠅的單體屬于染色體數(shù)目變異

B. 該種單體果蠅產(chǎn)生的配子中染色體數(shù)為3條或4條

C. 果蠅基因組計(jì)劃測定的是5條染色體上DNA的堿基序列

D. 若該種單體果蠅的雌雄個(gè)體交配，其存活后代中單體的概率為1/2

【答案】D

【解析】

二倍體動(dòng)物缺失一條染色體稱為單體，是個(gè)別染色體的減少，屬于染色體數(shù)目變異，A正確；

B、由于正常果蠅的體細(xì)胞中含有8條染色體，所以單體果蠅的體細(xì)胞中只含有7條染色體，因此該種單體果蠅產(chǎn)生的配子中染色體數(shù)為3條或4條，B正確；

C、果蠅性染色體組成為XX或XY，由于X和Y上的基因組成有所不同，因此果蠅基因組計(jì)劃測定3條染色體+X+Y染色體上的DNA序列，C正確；

D、單體果蠅的雌雄個(gè)體交配，運(yùn)用配子法分析可知，子代中1/4的個(gè)體正常，2/4的個(gè)體為單體，1/4的個(gè)體缺失兩條Ⅳ染色體不能存活，所以存活個(gè)體中有2/3的個(gè)體為單體，D錯(cuò)誤．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】燕麥穎色受兩對基因控制�，F(xiàn)用純種黃穎與純種黑穎雜交，F(xiàn)1全為黑穎，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中，黑穎∶黃穎∶白穎＝12∶3∶1。已知黑穎(B)和黃穎(Y)為顯性，只要B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎。以下敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. F2中，黃穎占非黑穎總數(shù)的比例是3/4

B. F2中，黃穎的基因型有2種

C. F2中，黑穎中雜合子占3/4

D. 若將黑穎與黃穎雜交，只有親本基因組合為Bbyy×bbYy時(shí)，后代中的白穎比例最大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在藥品生產(chǎn)中，人們逐步利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)出如干擾素，白細(xì)胞介素，凝血因子等各種高質(zhì)量低成本的藥品，請分析回答：

(1)在用目的基因與質(zhì)粒形成重組DNA過程中，一般要用到的工具酶是限制酶和DNA連接酶，其中限制酶切割的是___________________鍵,其特點(diǎn)是___________________________。

(2)將含有“某激素基因”的質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞后，能在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)直接合成“某激素”，則該激素在細(xì)菌體內(nèi)的合成包括______________________和_________________兩個(gè)階段。

(3)基因工程形成工程菌的遺傳學(xué)原理是______________________________。

(4) 基因工程操作的第四步是目的基因的檢測與鑒定，其中分子水平的檢測又分三步：首先要檢測轉(zhuǎn)基因生物的DNA是否插入了目的基因，采用技術(shù)是______________________；其次還要檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，方法是____________________________；最后檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，方法是__________________________________________。

(5)為了解基因結(jié)構(gòu)，通常選取一特定長度的線性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過某種技術(shù)將單酶水解片段分離，計(jì)算相對大�。蝗缓笤儆昧硪环N酶對單酶水解片段進(jìn)行降解，分析片斷大小。下表是某小組進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

已知一線性DNA序列共有5000bp（bp為堿基對）

第一步水解

產(chǎn)物（單位bp）

第二步水解

產(chǎn)物（單位bp）

A酶切割

1900

將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割

1700 200

1500

800 700

1600

1100 500

由實(shí)驗(yàn)可知，在這段已知序列上，A酶與B酶的識別序列分別為______個(gè)和_____個(gè)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】團(tuán)頭魴（2n=48）是我國一種名貴淡水魚類。研究人員用低溫處理野生型團(tuán)頭魴一定數(shù)量的次級卵母細(xì)胞，使其不分裂出極體（姐妹染色單體已分開）；這些次級卵母細(xì)胞在室溫下最終發(fā)育成團(tuán)頭魴。新培育的團(tuán)頭魴多數(shù)為純合子，少數(shù)為雜合子。新培育的團(tuán)頭魴（ ）

A．與野生型團(tuán)頭魴之間存在生殖隔離

B．體細(xì)胞染色體數(shù)為24

C．純合子的基因型都相同

D．雜合子產(chǎn)生的原因主要是染色體交叉互換

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)與細(xì)胞核重新編程相關(guān)。該技術(shù)是將成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài)，以用于形成各種類型的細(xì)胞，使細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)由一種類型變成另一種類型。通過這一技術(shù)，可在同一個(gè)體上將較容易獲得的細(xì)胞（如皮膚細(xì)胞）類型轉(zhuǎn)變成另一種較難獲得的細(xì)胞類型（如腦細(xì)胞）下列敘述不正確的是

A．干細(xì)胞保留著細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化能力

B．成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài)的過程中分化程度由高變低

C．通過這一技術(shù)若能實(shí)現(xiàn)將皮膚細(xì)胞形成各種類型的細(xì)胞，則能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

D．這一技術(shù)的實(shí)現(xiàn)將能避免異體移植產(chǎn)生的排異反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】遺傳信息的“轉(zhuǎn)錄”與“復(fù)制”過程相同的是（ ）

A. 只以DNA的一條鏈為模板 B. 以堿基U與堿基A配合成對

C. 合成的產(chǎn)物是mRNA D. 按照堿基互補(bǔ)配對原則進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大腸桿菌能合成并分泌淀粉民。生產(chǎn)菌株接種在含淀粉的培養(yǎng)基上，能分解培養(yǎng)基中的淀粉，在菌落周圍形成透明圈。請回答：

（1）大腸桿菌內(nèi)相關(guān)基因控制合成淀粉酶需通過 和 兩過程。酵母菌內(nèi)的這兩過程被核膜分隔在不同的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，主要的意義是 。

（2）將培養(yǎng)好的大腸桿菌菌株分為兩組，實(shí)驗(yàn)組用一定劑量的射線處理，并接種到多個(gè)含淀粉的培養(yǎng)基上，對照組不做處理，同時(shí)接種到含淀粉的培養(yǎng)基上，兩祖置于相同的條件下培養(yǎng)，請根據(jù)基因突變的特點(diǎn)，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題】請回答與胚胎工程有關(guān)的問題：

（1）胚胎工程是指對動(dòng)物 所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)。胚胎工程任何一項(xiàng)技術(shù)獲得的胚胎，都必須通過 給受體才能獲得后代。

（2）動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)技術(shù)是 ；胚胎工程的理論基礎(chǔ)是 。

（3）超數(shù)排卵若施用性激素，則過多的性激素將負(fù)反饋抑制垂體的功能，進(jìn)而造成性腺萎縮。在超數(shù)排卵過程中施用的激素是 。在胚胎移植的流程中，首先要對供體、受體進(jìn)行選擇，并用激素進(jìn)行 處理。胚胎移植的實(shí)質(zhì)是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下 的轉(zhuǎn)移。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人工繁殖的頻危野生動(dòng)物在放歸野外前通常要進(jìn)行野化訓(xùn)練。如果將人工繁殖的頻危大型食肉森林野生動(dòng)物放在草原環(huán)境中進(jìn)行野化訓(xùn)練，通常很難達(dá)到野化訓(xùn)練目的。對于這一結(jié)果，下列解釋最合理的是

A. 野化訓(xùn)練的時(shí)間太短，不足以適應(yīng)森林環(huán)境

B. 草本植物矮小，被野化訓(xùn)練的動(dòng)物無法隱藏身體

C. 沒有選擇正確的野化訓(xùn)練環(huán)境，訓(xùn)練條件不合適

D. 草原上食肉動(dòng)物與野化訓(xùn)練動(dòng)物激烈爭奪食物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案