16.圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示.一個(gè)葉肉細(xì)胞內(nèi)氣體的變化情況如圖丙.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?0千勒克斯時(shí)(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等),液滴會(huì)先向左后向右移動(dòng).如果將試管中的CO2緩沖液換成清水,則此時(shí)液滴會(huì)停在原來(lái)位置移動(dòng).
(2)對(duì)葉肉細(xì)胞來(lái)說(shuō),光照強(qiáng)度為5千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)d、e.
(3)在圖乙中,光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),葉片1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為100毫升(假設(shè)隨光照的增強(qiáng),葉片的溫度不變).
(4)實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量可能有溫度、CO2濃度(寫(xiě)兩種),為了防止無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),如果對(duì)照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴最終向右移了5毫米,實(shí)驗(yàn)組結(jié)果可能會(huì)偏大(偏大\偏小).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:試管中葉片既進(jìn)行呼吸作用也進(jìn)行光合作用.當(dāng)呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度時(shí),氧氣減少而二氧化碳增多,但多余的二氧化碳會(huì)被緩沖液吸收,所以氣體總量減少;當(dāng)呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度時(shí),氧氣增多而二氧化碳減少,但緩沖液能維持環(huán)境中二氧化碳的濃度,所以氣體總量增加.而光合作用與呼吸作用強(qiáng)度的高低在題中主要取決于光照強(qiáng)度.

解答 解:(1)觀察乙圖可以發(fā)現(xiàn),光照強(qiáng)度在0-10千勒克斯范圍內(nèi),光合作用先是小于呼吸作用強(qiáng)度,在5千勒克斯時(shí)相等,后來(lái)光合作用大于呼吸作用強(qiáng)度.因此試管中氧氣量先減少,即試管中的氣體總量小于初始?xì)怏w總量的,所以液體左移;后來(lái)氧氣量增多,即試管中的氣體總量大于初始?xì)怏w總量的,所以液體又右移.如果將試管中的CO2緩沖液換成清水,光照強(qiáng)度在0-10千勒克斯范圍內(nèi),氣體體積不變,所以此時(shí)液滴停在原來(lái)位置.
(2)對(duì)葉肉細(xì)胞來(lái)說(shuō),光照強(qiáng)度為5千勒克斯時(shí),光合作用等于呼吸作用強(qiáng)度,所以對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有d和e.
(3)光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),氣體總量增加了50ml,根據(jù)上面的試題分析,這50ml為凈光合作用釋放的氧氣,而葉片的呼吸作用強(qiáng)度一直為50ml/h,可知,實(shí)際上光合作用產(chǎn)生了50+50=100ml的氧氣.
(4)實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量可能有溫度、CO2濃度、綠葉等,為了防止無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),如果對(duì)照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴最終向右移了5毫米,實(shí)驗(yàn)組結(jié)果可能會(huì)偏大.
故答案為:
(1)先向左后向右     停在原來(lái)位置
(2)d、e
(3)100
(4)溫度、CO2濃度    偏大

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),具有一定的難度,將兩種重要代謝作用的關(guān)系設(shè)計(jì)在一個(gè)密閉的裝置中,同時(shí)又用緩沖液來(lái)對(duì)氣體量造成干擾,意在考查考生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖表示光合作用與細(xì)胞呼吸過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說(shuō)法不正確的是 ( 。
A.1、3和4過(guò)程產(chǎn)生的[H]都與氧結(jié)合產(chǎn)生水
B.各種生物體(病毒除外)都能進(jìn)行的過(guò)程是3
C.1、3、4、5過(guò)程中產(chǎn)生ATP最多的是過(guò)程1
D.2過(guò)程需多種酶參與,且需ATP供能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.為了探究高溫對(duì)酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
方法步驟:
①取兩支大小相同的潔凈試管,編號(hào)為1、2;
②在1號(hào)試管中加入2ml 3%的H2O2溶液,2號(hào)試管中加入1ml 20%的新鮮肝臟研磨液.分別置于100℃恒溫水浴5min;
③將2號(hào)試管中的新鮮肝臟研磨液加入到1號(hào)試管中,振蕩搖勻,再置于100℃恒溫水浴5min,結(jié)果未觀察到氣泡產(chǎn)生.
請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)結(jié)果分析:該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中觀察不到氣泡產(chǎn)生的原因可能是高溫使H2O2酶變性失活.
(2)交流討論:同學(xué)們推測(cè)實(shí)驗(yàn)中觀察不到氣泡產(chǎn)生有三個(gè)原因.為了驗(yàn)證推斷,在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行論證.
方案①:將上述試管溫度緩慢降至37℃左右,若此過(guò)程中無(wú)氣泡產(chǎn)生,再向試管中加入2ml3%的H2O2溶液,觀察仍無(wú)氣泡產(chǎn)生,則一定說(shuō)明高溫使H2O2
變性失活.
方案②:將上述試管溫度緩慢降至37℃左右,若此過(guò)程中無(wú)氣泡產(chǎn)生,再向試管中加入1ml 20%的新鮮肝臟研磨液,觀察仍無(wú)氣泡產(chǎn)生,則一定說(shuō)明②:高溫使H2O2在與酶混合前全部分解.
方案③:若方案①和方案②現(xiàn)象同時(shí)成立,則說(shuō)明高溫既能H2O2酶變性失活,又能使H2O2在與酶混合前全部分解.
(3)在研究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,需控制PH等無(wú)關(guān)變量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.運(yùn)動(dòng)員在參加激烈比賽的過(guò)程中,需要通過(guò)一定機(jī)制來(lái)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.產(chǎn)熱增多使體溫暫時(shí)升高,通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)以維持體溫穩(wěn)定
B.大量流汗導(dǎo)致失水過(guò)多,通過(guò)減少抗利尿激素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)
C.肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生并釋放到血液中的乳酸,由緩沖物質(zhì)中和以維持酸堿平衡
D.葡萄糖的大量消耗使血糖濃度偏低,可以通過(guò)增加胰高血糖素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.假設(shè)控制番茄果肉顏色的基因用D,d表示,紅色和紫色為一對(duì)相對(duì)形狀,且紅色為顯性.雜合的紅果肉番茄自交獲得F1,將F1中表現(xiàn)型為紅果肉的番茄自交得F2,則F2紅果肉個(gè)體中雜合子占$\frac{2}{5}$.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案