【題目】如圖為一套光合作用實驗裝置。結(jié)合圖示，下列有關(guān)實驗分析不正確的是（ ）

A.該實驗的目的是驗證光合作用需要CO2

B.設(shè)置燒瓶A的目的是作為對照實驗

C.實驗過程中需要長時間給予光照

D.實驗前該植物需要黑暗處理一段時間

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：把二氧化碳設(shè)計成變量，燒瓶A中是清水，不能吸收二氧化碳；燒瓶B中裝入的是能夠吸收二氧化碳的氫氧化鉀溶液，與燒瓶A形成對照試驗，是驗證植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置。

A、實驗的自變量為是否含有二氧化碳，所以實驗的目的是驗證光合作用需要CO2，A正確；

B、由于氫氧化鉀溶液能吸收二氧化碳，所以設(shè)置燒瓶A的目的是作為對照實驗，B正確；

C、由于燒瓶B中缺少二氧化碳，葉片不能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，不能進(jìn)行正常的新陳代謝，所以實驗需要在適宜的時間內(nèi)進(jìn)行檢測，不需要長時間給予光照，不可進(jìn)行較長時間后再進(jìn)行檢測，C錯誤；

D、植物消耗掉葉片中原有的淀粉，以免影響實驗結(jié)果的可靠性，有利于準(zhǔn)確判斷缺乏CO2的葉能否產(chǎn)生淀粉，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示含標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌的實驗過程，下列分析正確的是（ ）

A.噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)都可進(jìn)人大腸桿菌

B.保溫時間過短會導(dǎo)致A中放射性增強(qiáng)

C.攪拌的目的是使大腸桿菌在培養(yǎng)液中分布均勻

D.保溫時間過長會導(dǎo)致部分子代大腸桿菌進(jìn)入A中，進(jìn)而使A中放射性增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，內(nèi)共生起源學(xué)說認(rèn)為：線粒體、葉綠體分別起源于一種原始的好氧細(xì)菌和藍(lán)藻類原核細(xì)胞，它們最早被原始的真核細(xì)胞吞噬后未被消化，而是與宿主進(jìn)行長期共生而逐漸演化為重要的細(xì)胞器。下列表述中不支持這一論點的是（）

A.線粒體內(nèi)和葉綠體內(nèi)存在與細(xì)菌DNA相似的環(huán)狀DNA

B.線粒體和葉綠體內(nèi)的蛋白質(zhì)有少數(shù)幾種是由自身DNA指導(dǎo)合成，絕大多數(shù)由核DNA指導(dǎo)合成

C.真核細(xì)胞內(nèi)的DNA有極高比例的核苷酸序列經(jīng)常不表現(xiàn)出遺傳效應(yīng)，線粒體和葉綠體DNA和細(xì)菌的卻不是這樣

D.線粒體和葉綠體能像細(xì)菌一樣進(jìn)行分裂增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研小組選取若十生長狀況相同的某種樹木綠色葉片，置于不同光照強(qiáng)度（其它條件相同且適宜）的環(huán)境中進(jìn)行實驗，一段時間后，所得相關(guān)數(shù)據(jù)平均值如下表所示，請回答下列問題：

組別

光照強(qiáng)度

（Lux）

凈光合速率（）

呼吸速率

（）

葉綠素a含量

（）

第1組

200

21

13

1．6

第2組

400

28

13

1．3

第3組

600

33

15

1

（1）葉綠素a為_______色，主要吸收_____________光。分析表格可知，該種樹木樹冠上層葉片較下層葉片葉綠素a含量________________（“高”或“低”）。

（2）若在一晝夜中給予葉片8小時200Lux光照，葉片______(“能”或“不能”）積累有機(jī)物，原因是_________________________。

（3）增設(shè)第4組實驗，光照強(qiáng)度增加到800Lux，其他條件不變，葉片凈光合速率與第3組相同，則凈光合速率不再增加的限制因素可能是_____________________。（需答出2點，兩組葉片呼吸速率不變）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)將形態(tài)和生理狀況相似的某植物葉片下表皮細(xì)胞隨機(jī)分為六組，分別用不同濃度的蔗糖溶液處理，實驗過程中相關(guān)細(xì)胞都保持生理活性，結(jié)果如表所示。下列分析錯誤的是（ ）

組別

a

b

c

d

e

f

蔗糖溶液濃度（）

0．25

0．30

0．35

0．40

0．45

0．50

實驗前原生質(zhì)體體積/

實驗后原生質(zhì)體體積

0．70

0．80

0．90

1．05

1．10

1．15

A.6組實驗中，表皮細(xì)胞都能發(fā)生滲透作用，出現(xiàn)吸水或失水現(xiàn)象

B.實驗后，d組液泡中的細(xì)胞液濃度大于b組

C.隨著蔗糖溶液濃度的提高，表皮細(xì)胞原生質(zhì)體體積先變小，再變大

D.原生質(zhì)體體積在實驗前后大小不變的蔗糖濃度介于之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)基因重組和基因突變的敘述，正確的是（ ）

A.能發(fā)生基因重組的生物，不能發(fā)生基因突變

B.基因型為Aa的植物連續(xù)自交，基因型比例為，這是由基因重組造成的

C.基因突變屬于可遺傳變異，因此突變后的基因都能遺傳給后代

D.基因突變和基因重組都可以為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是小腸上皮細(xì)胞吸收單糖的示意圖，其中鈉-鉀泵、SGLT1、GLUT2、GLUT5代表載體。 相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.細(xì)胞中鉀濃度影響鉀離子吸收B.SGLT1運(yùn)輸葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散

C.GLUT5運(yùn)輸果糖屬于被動運(yùn)輸D.載體與所運(yùn)輸物質(zhì)之間不是一一對應(yīng)關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組以紫葡萄為原料制作葡萄酒的基本流程和裝置示意圖如下。請回答下列問題：

（1）用高壓蒸汽滅菌法對葡萄漿進(jìn)行滅菌，滅菌鍋內(nèi)連接在蓋上軟管的作用是__________________。

（2）固定化酵母細(xì)胞常用的包埋劑是_________________，將混合液滴入到適宜濃度的CaCl2．溶液中，CaCl2的作用是___________________。

（3）從裝置圖來看，該小組實驗存在的不足是_______，這樣會造成________________________。

（4）經(jīng)檢測，過濾前的發(fā)酵液中存在酵母菌，最可能的原因是_____________________，使用血球計數(shù)板（16×25， 1mm×lmm）測定其濃度，某個小方格中酵母菌分布如圖，則統(tǒng)計該小方格的酵母菌數(shù)量為______________________個。

（5）實驗中，判斷發(fā)酵完畢的依據(jù)是 _____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員利用秀麗隱桿線蟲研究癲癇抽搐發(fā)生的機(jī)理。請回答。

（1）當(dāng)興奮傳到秀麗隱桿線蟲___________神經(jīng)元的軸突末梢時，突觸小泡與___________融合，釋放乙酰膽堿（興奮性神經(jīng)遞質(zhì)），使肌細(xì)胞膜的電位變?yōu)?/span>___________，從而引起肌細(xì)胞收縮。若肌細(xì)胞持續(xù)重復(fù)收縮，則出現(xiàn)類似于人類癲癇抽搐的表現(xiàn)型。

（2）秀麗隱桿線蟲的A基因控制合成乙酰膽堿受體�？蒲腥藛T利用A基因和Z 基因突變體進(jìn)行實驗，得到如下圖所示結(jié)果。據(jù)圖分析，A基因突變導(dǎo)致肌細(xì)胞___________，說明A基因突變導(dǎo)致信息傳遞功能___________（選填 “增強(qiáng)”或“減弱”）。由___________組實驗結(jié)果分析，Z基因的功能是抑制抽搐的發(fā)生。

（3）為進(jìn)一步探究Z基因功能，科研人員進(jìn)行了下表所示實驗。

組別

對野生型秀麗隱桿線蟲的處理

突觸數(shù)目相對值

敲除Z基因

轉(zhuǎn)入Z基因

Ⅰ組

-

-

25.1

Ⅱ組

+

-

34.3

Ⅲ組

+

+

24.9

注：“+”表示處理，“-”表示未處理。

①實驗結(jié)果說明Z基因______________________。

②據(jù)此分析，圖中第4組抽搐次數(shù)明顯高于第2組的原因是_________________________________。

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