【題目】如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉實(shí)驗(yàn)裝置，把裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)。下列分析不合理的是

A. 該裝置可用來(lái)測(cè)定小麥種子有氧呼吸速率

B. 若將NaOH溶液換為清水，可用來(lái)測(cè)定小麥種子無(wú)氧呼吸速率

C. 若把小麥種子換為死種子，可作為該裝置的對(duì)照，排除無(wú)關(guān)變量的影響

D. 在實(shí)驗(yàn)全過(guò)程中溫度計(jì)的示數(shù)不變

【答案】D

【解析】試題分析：試管中的液體是NaOH,NaOH溶液能吸收二氧化碳，所以該裝置可用來(lái)測(cè)定小麥種子有氧呼吸速率，A正確；無(wú)氧呼吸有氣體的釋放，所以若將NaOH溶液換為清水，可用來(lái)測(cè)定小麥種子無(wú)氧呼吸速率，B正確；為排除無(wú)關(guān)變量的影響，可把小麥種子換為死種子，作為該裝置的對(duì)照， C正確；呼吸作用會(huì)釋放能量，所以在實(shí)驗(yàn)全過(guò)程中溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)發(fā)生改變，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)種群特征的概念圖（如圖）分析正確的是

A. 種群最基本的數(shù)量特征是出生率、死亡率

B. J型增長(zhǎng)的種群中沒(méi)有死亡率和遷出

C. 預(yù)測(cè)種群數(shù)量未來(lái)變化的主要依據(jù)是b

D. 種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，c也達(dá)到最大并保持不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，正確的實(shí)驗(yàn)步驟是

A. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察

B. 取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗→水解→觀察

C. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀察

D. 取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某科研小組在一個(gè)大棚中以某種桃樹(shù)為實(shí)驗(yàn)材料，探究光照強(qiáng)度對(duì)葉片的光合作用影響的日變化曲線，實(shí)驗(yàn)期間分別于11時(shí)和15時(shí)打開(kāi)和關(guān)閉通風(fēng)口，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）上述實(shí)驗(yàn)中，大棚覆蓋的塑料薄膜應(yīng)選用___________（顏色）；通過(guò)改變___________來(lái)設(shè)置不同的光照強(qiáng)度。

（2）圖中10時(shí)到11時(shí)限制各組光合速率的主要因素是___________；各組光合速率分別于12時(shí)、13時(shí)、14時(shí)又下降的原因可能是______________。

（3）經(jīng)測(cè)定，晴天完全遮光條件下該植物的C02平均釋放速率為2μmol/(m2s)，則CK組9時(shí)該植物葡萄糖產(chǎn)生速率約為___________μmol/(m2s)。

（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給該植物澆灌Hl802，發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了（CH2180)。H2l80最可能的轉(zhuǎn)化途徑是：H2l80先參與_________（生理過(guò)程）生成_________（化合物名稱(chēng))，最后生成（CH2180)。

（5）經(jīng)測(cè)定，該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比值為10：31：119，經(jīng)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑Ttgx-15處理細(xì)胞后，細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值變?yōu)?0：46：220。據(jù)此分析，Ttgx-15作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是___________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若一個(gè)人的胸腺先天發(fā)育不良，可能造成的結(jié)果是

A. 體內(nèi)沒(méi)有B細(xì)胞而僅僅有T細(xì)胞

B. 喪失一切免疫功能，各種傳染病乘機(jī)而人

C. 只保留有非特異性免疫功能和部分體液免疫功能

D. 有免疫功能的球蛋白合成能力減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖，其中分析錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖a表示線粒體，[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上

B. 圖b表示葉綠體，直接參與光合作用的膜上有色素的分布

C. 兩圖代表的細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，并可共存于一個(gè)細(xì)胞

D. 兩圖所示的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，容器A中含0.02 mo1·L－1蔗糖、0.03 mo1·L－1尿素，容器B中含0.01 mo1·L－1蔗糖、0.05 mo1·L－1尿素，A、B間隔一層半透膜。第一種情況是半透膜只允許水分子通過(guò)；第二種情況是半透膜允許水分子和尿素分子通過(guò)。當(dāng)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，這兩種情況下的液面高度如何變化( )

A. 一樣高，A高于B B. B高于A，不能確定

C. B高于A，A高于B D. 一樣高，不能確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b（見(jiàn)下圖）。如以該植株為父本，測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是

A. 減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)?/span>B

B. 減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離

C. 減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合

D. 減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③蛋白質(zhì) ④線粒體 ⑤核酸

A. ①④ B. ②③ C. ③⑤ D. ④⑤

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