用18O標(biāo)記的H2O澆灌植物，在光照充足的條件下，植物體內(nèi)及周圍空氣中存在18O的物質(zhì)及其相應(yīng)生理過程的敘述中，不正確的是（　�。�
A、植物周圍的氧氣中--光合作用的光反應(yīng)
B、植物體內(nèi)的二氧化碳中--有氧呼吸的第二階段
C、植物周圍的水蒸氣中--植物的蒸騰作用
D、植物體內(nèi)的有機(jī)物中--直接通過光合作用暗反應(yīng)
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：用18O標(biāo)記的H2O澆灌植物，其中90%以上用于蒸騰作用，散失到植物周圍，其余可用于植物的各種代謝．
在光合作用過程中，水參與光反應(yīng)階段，通過光解產(chǎn)生氧氣和[H]；
有氧呼吸過程中，水參與有氧呼吸的第二階段，水與丙酮酸生成二氧化碳和[H]；
通過有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可以用于光合作用的暗反應(yīng)階段．
解答： 解：A、水在光合作用光反應(yīng)中被光解從而產(chǎn)生氧氣，A正確；
B、植物吸收的水可參與有氧呼吸第二階段生成二氧化碳，B正確；
C、植物根系吸收的水90% 以上用于蒸騰作用，散失到植物周圍，C正確；
D、植物吸收的水可參與有氧呼吸第二階段生成二氧化碳，這些二氧化碳進(jìn)入葉綠體中參與暗反應(yīng)生成有機(jī)物，而光合作用暗反應(yīng)生成的有機(jī)物中氧元素來自暗反應(yīng)的原料二氧化碳，而利用外界二氧化碳不含18O，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以實(shí)驗(yàn)為背景，綜合考查光合作用、有氧呼吸過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變及兩者的聯(lián)系，屬于考綱綜合應(yīng)用層次，難度適中．考生要能夠通過光合作用和有氧呼吸過程中水中氧的路徑判斷放射性的存在；并明確有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可以用于光合作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用高度分化的植物細(xì)胞、組織或器官進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、該愈傷組織是由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成的
B、該愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成的
C、該愈傷組織可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)
D、該愈傷組織的細(xì)胞沒有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關(guān)于科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)方法的敘述，不正確的是（　�。�
A、卡爾文用14C標(biāo)記的CO2探明了CO2中的C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
B、摩爾根運(yùn)用假說-演繹法證明了基因位于染色體上
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，攪拌和離心是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開再分別檢測(cè)其放射性
D、在鑒定組織樣液中的有機(jī)物實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)高溫和胃液處理過的蛋白質(zhì)溶液均能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量，葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，說法不正確的是（　�。�
A、在 AB段酵母菌呼吸有關(guān)的酶與BC段酵母菌呼吸有關(guān)的酶完全不同
B、酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的主要原因是葡萄糖大量消耗，乙醇的含量過高
C、在T1-T2時(shí)段，葡萄糖量迅速減少的主要原因是酵母菌的數(shù)量增多，無氧呼吸加快
D、酵母菌無氧呼吸會(huì)一直產(chǎn)生乙醇，乙醇屬于次級(jí)代謝產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、人體神經(jīng)元靜息狀態(tài)時(shí)膜內(nèi)外有離子進(jìn)出
B、人體體溫調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞在下丘腦
C、人類的感冒、肝炎、白化病等都與人體的免疫功能低下有關(guān)
D、植物的向光性和莖的背地生長都能說明生長素作用的兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列敘述正確的是（　　）
A、④細(xì)胞分裂形成精細(xì)胞及第二極體
B、細(xì)胞①、②、③、⑤產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體
C、上圖中表示有絲分裂的細(xì)胞及分裂的順序是①→③→⑤
D、②中的染色體行為是生物變異的來源之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

用于判斷目的基因是否轉(zhuǎn)移成功的方法中，不屬于分子檢測(cè)的是（　�。�
A、通過害蟲吃棉葉看其是否死亡
B、目的基因片段與DNA探針能否形成交帶
C、目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶
D、目的基因表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與抗體形成雜交帶

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科目：高中生物 來源： 題型：

榕樹只能依靠體型很小的榕小蜂進(jìn)入花序?yàn)橹畟鞣郏欢判》湟仓荒茉谄浠ㄐ蛑挟a(chǎn)卵，并以榕樹花序?yàn)槠溆左w唯一的棲息場(chǎng)所和食物來源．下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（　　）
A、兩者之間的關(guān)系是互利共生
B、兩者之間的適應(yīng)特征是共同進(jìn)化的結(jié)果
C、榕樹固定的太陽能一部分可被榕小蜂幼蟲利用
D、兩者之間的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

多巴胺是一種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)，這種腦內(nèi)分泌物主要負(fù)責(zé)大腦的情感，將興奮及開心的信息傳遞，也與上癮有關(guān)．可卡因是一種微細(xì)、白色結(jié)晶粉狀生物堿，具有麻醉感覺神經(jīng)末梢和阻斷神經(jīng)傳導(dǎo)的作用．如圖為可卡因?qū)θ四X部神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞干擾示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）結(jié)構(gòu)①的名稱是
 
，它將多巴胺釋放到突觸間隙的方式稱為
 
．這體現(xiàn)了生物膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（2）“癮君子”吸食毒品可卡因后，可導(dǎo)致突觸間隙中多巴胺含量
 
，增強(qiáng)并延長對(duì)腦的刺激，產(chǎn)生“快感”，表現(xiàn)出情緒高漲、好動(dòng)、健談、沖動(dòng)、體溫升高、產(chǎn)生幻覺等現(xiàn)象，此時(shí)吸食者體內(nèi)
 
激素的含量增多．
（3）結(jié)構(gòu)②能與多巴胺特異性結(jié)合，使其所在細(xì)胞膜產(chǎn)生興奮，則細(xì)胞膜外的電位表現(xiàn)為
 
電位，結(jié)構(gòu)②的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（4）興奮在細(xì)胞A與細(xì)胞B之間的傳遞方向是
 
．

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