分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)要縮短育種年限,應選擇的方法是Ⅰ單倍體育種,獲得的都是純合的,自交后代不會發(fā)生性狀分離,依據(jù)的變異原理是染色體變異.
(2)(三)過程采用的方法稱為花藥離體培養(yǎng),獲得的是單倍體植株;(四)過程最常用的化學藥劑是適宜濃度的秋水仙素.
(4)(五)過程產(chǎn)生的矮稈抗銹病植株基因型為ddTT和ddTt,其中純合子占$\frac{1}{3}$.如果讓F1按(五)、(六)過程連續(xù)自交兩代,則⑥中符合生產(chǎn)要求的能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{2}$.
(5)如將方法Ⅰ中獲得的③DDtt和⑤ddtt植株雜交得到Ddtt,再讓所得到的后代自交,后代基因型及比例為DDtt:Ddtt:ddtt=1:2:1.
故答案為:
(1)Ⅰ染色體變異
(2)花藥離體培養(yǎng) 適宜濃度的秋水仙素
(3)$\frac{1}{3}$ $\frac{1}{2}$
(4)DDtt:Ddtt:ddtt=1:2:1
點評 本題考查育種的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在有些長期穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中能量金字塔也可以倒置 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中流動的能量不包括分解者消耗的能量 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動包括所有生物呼吸作用消耗的能量 | |
D. | 能量流動始終伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種蜣螂專以象糞為食,則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20% | |
B. | 當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時,能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級 | |
C. | 使用糞便作肥料,其中的能量可以流向農(nóng)作物,從而實現(xiàn)對能量的多級利用 | |
D. | 城市生態(tài)系統(tǒng)是人類建造的人工生態(tài)系統(tǒng),會強烈干擾其它生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中能產(chǎn)生ATP的結構有1,2,5 | |
B. | 結構1中產(chǎn)生的CO2擴散出來進入2中被利用,穿過的磷脂雙分子層數(shù)為4層 | |
C. | 結構3是遺傳物質(zhì)儲存和復制的主要場所,是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心 | |
D. | 結構2和4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程中發(fā)生了細胞分裂和分化 | |
B. | b過程發(fā)生的實質(zhì)是基因選擇性表達 | |
C. | 上皮細胞與神經(jīng)細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)均相同 | |
D. | 骨骼肌細胞與甲細胞的遺傳物質(zhì)相同,因此其全能性大小也相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期發(fā)生DNA復制 | B. | 分裂間期有蛋白質(zhì)合成 | ||
C. | 在細胞周期中分裂間期的時間最長 | D. | 分裂間期有逆轉錄發(fā)生 |
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