分析 1、胚胎分割:
材料:發(fā)育良好,形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚.(桑椹胚至囊胚的發(fā)育過程中,細(xì)胞開始分化,但其全能性仍很高,也可用于胚胎分割.)
操作過程:對囊胚階段的胚胎分割時(shí),要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)展
2、細(xì)胞核的功能:細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
(1)細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所,DNA攜帶遺傳信息,并通過復(fù)制由親代傳給子代,保證了遺傳信息的連續(xù)性.
(2)細(xì)胞核控制著物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換和信息交流,使生物體能夠進(jìn)行正常的細(xì)胞代謝.DNA可以控制蛋白質(zhì)的合成,從而決定生物的性狀.
解答 解:生物的性狀有遺傳物質(zhì)決定的,對于這些雜種魚的核遺傳物質(zhì)來自于鯉魚,細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)來自于鯽魚,細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)都可以表達(dá)相應(yīng)的生物性狀,因此這些雜種魚的性狀會有類似于鯉魚的性狀(如有口須),有中間型的性狀(如側(cè)線鱗片的數(shù)目),又有類似于鯽魚的性狀(如脊椎骨數(shù)目).
故答案為:這些雜種魚的核遺傳物質(zhì)來自于鯉魚,細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)來自于鯽魚,細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)都可以表達(dá)相應(yīng)的生物性狀
點(diǎn)評 本題考查了遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯以及胚胎分割的有關(guān)知識,考生能夠根據(jù)核酸的來源確定該核酸的本質(zhì),明確RNA在細(xì)胞中不能作為遺傳物質(zhì),因此該變異不能遺傳,識記胚胎分割選擇的材料以及胚胎分割的注意點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)淋巴細(xì)胞的種類減少 | B. | 體液免疫功能維持正常 | ||
C. | 進(jìn)入體內(nèi)的細(xì)菌仍能被裂解 | D. | 機(jī)體仍能產(chǎn)生漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | pH=a時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移 | B. | pH=c時(shí),e點(diǎn)上移 | ||
C. | 溫度降低時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移 | D. | H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)左移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核苷酸的種類可以根據(jù)圖中的②和③進(jìn)行判斷 | |
B. | 徹底水解DNA,可以得到1種①、1種②和4種③ | |
C. | 在人的口腔上皮細(xì)胞中,含有2種②和4種③ | |
D. | 如果某種核苷酸含有T,則該核苷酸主要分布在細(xì)胞核中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某一種病毒含有DNA或RNA | B. | 酵母菌的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA | ||
C. | 原核細(xì)胞中既有DNA,也有RNA | D. | 葉綠體、線粒體都含有少量的DNA |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,在a、d兩點(diǎn)連接一測量電位變化的靈敏電流計(jì),下列分析正確的( )
A.如果A受刺激,B會興奮,則興奮處外表面呈負(fù)電位
B.突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號→化學(xué)信號→電信號轉(zhuǎn)變
C.突觸后膜上的“受體”的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)
D.若ab=bd,電刺激c點(diǎn),靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)兩次
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
右圖為物質(zhì)跨(穿)膜運(yùn)輸方式的概念圖,其中甲、乙、丙表示物質(zhì)運(yùn)輸方式。下列有關(guān)說法正確的是( )
A. 甲表示協(xié)助擴(kuò)散 B. 乙表示主動(dòng)運(yùn)輸
C. 丙不消耗能量 D. 乙丙均需要載體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東臨沂十八中高二下六月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某種植物幼苗(大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其他條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A. 3 h時(shí),兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B. 6 h時(shí),甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高
C. 12 h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡
D. 實(shí)驗(yàn)表明,該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程
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