【題目】單一的人工林比天然混合林的穩(wěn)定性低,容易遭受害蟲危害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理

A．物質(zhì)循環(huán)再生原理 B．協(xié)調(diào)與平衡原理

C．物種多樣性原理 D．系統(tǒng)整體性原理

【答案】C

【解析】

試題分析：單一的人工林生物多樣性低，物種數(shù)目少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力弱，抵抗力穩(wěn)定性低，容易遭受害蟲危害，體現(xiàn)物種多樣性原理。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)植物體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果期望獲得性狀優(yōu)良的作物新品種，通常不需要考慮的是（　　）
A.選擇具有優(yōu)良性狀的親本
B.選擇去除細(xì)胞壁的酶
C.親本間的生殖隔離
D.培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度及比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（8分）下圖甲表示小鼠上皮細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期的4個(gè)階段（G1期主要合成RNA和蛋白質(zhì)；S期是DNA合成期；G2期DNA合成終止，合成RNA及蛋白質(zhì)；M期是細(xì)胞分裂期）。圖乙表示流式細(xì)胞儀測(cè)定細(xì)胞群體中處于不同時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量和DNA含量。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）用圖甲中所示字母與箭頭表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期________________________。

（2）在電子顯微鏡下觀察處于M期的細(xì)胞，可見由細(xì)胞兩極的________發(fā)出紡錘絲。在M期，染色單體的消失發(fā)生在________期，染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比為1∶2在________期。

（3）圖乙中細(xì)胞數(shù)量呈現(xiàn)兩個(gè)峰值，左側(cè)峰值表示圖甲中的________期細(xì)胞，右側(cè)峰值表示圖甲中的________期細(xì)胞。

（4）若向小鼠上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過(guò)量胸苷，處于S期的細(xì)胞立刻被抑制，而處于其他期的細(xì)胞不受影響�，F(xiàn)測(cè)得小鼠腸上皮細(xì)胞周期各階段時(shí)間如下表所示：

分裂時(shí)期

分裂間期

分裂期

合計(jì)

G1

S

G2

M

時(shí)長(zhǎng)（h）

3．4

7．9

2．2

1．8

15．3

預(yù)計(jì)加入過(guò)量胸苷約______h后，細(xì)胞都將停留在S期。

（5）下列是關(guān)于細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)變化的敘述。能正確表示一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)分裂過(guò)程的順序是___

①兩個(gè)相同DNA分子完全分開 ②出現(xiàn)放射狀排列的細(xì)絲

③中心體發(fā)生倍增 ④著絲點(diǎn)排列在一個(gè)平面上

（6）如圖是某同學(xué)繪制的小鼠體細(xì)胞分裂模式圖，其中錯(cuò)誤的是_____

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】20種氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，某蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量為10 228，在形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)脫去水的總量為1 548。那么組成該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)是（ ）

A．4條 B．6條 C．8條 D．16條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的細(xì)胞呼吸所設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。開始時(shí)錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液（可以作為酵母菌的營(yíng)養(yǎng)液），并在其中加入了適量的酵母菌，將裝置密封并靜置一段時(shí)間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中液體會(huì)進(jìn)入玻璃管，從玻璃管的刻度上可以讀出進(jìn)入玻璃管的液體量。表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值。（單位:mL）

時(shí)間（min）

4℃

10℃

20℃

35℃

55℃

90℃

5

0

0.2

0.4

0.7

0

0

10

0

1.0

1.3

1.2

0.1

0

15

0.1

1.9

2.2

2.8

0.2

0

20

0.2

3.1

3.3

4.4

0.3

0

25

0.3

4.0

4.5

5.0

0.4

0

（1）該同學(xué)作了以下四種假設(shè)，你認(rèn)為最合理的假設(shè)是（ ）

A、溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響 B、溫度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸有影響

C、氧濃度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響 D、氧濃度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸有影響

（2）在上面的實(shí)驗(yàn)處理中，研究的自變量是 ；請(qǐng)列舉出一個(gè)無(wú)關(guān)變量 。

（3）從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是。

（4）實(shí)驗(yàn)開始前，實(shí)驗(yàn)裝置必須密封并靜置一段時(shí)間，以便消耗裝置中的 。酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液顏色變化過(guò)程是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示生物間的關(guān)系，其中I表示整個(gè)大圓，II包含IV。下列各項(xiàng)不符合關(guān)系的是

A.I染色體、II DNA、III蛋白質(zhì)、IV基因

B.I可遺傳變異、II突變、III基因重組、IV染色體變異

C.I RNA、IItRNA、III mRNA、IV 密碼子

D.I單基因遺傳病、II常染色體遺傳病、III伴性遺傳病、IV鐮刀形細(xì)胞貧血癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（　�。�
A.肝細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收葡萄糖和甘油
B.被動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白協(xié)助，但不消耗ATP
C.在質(zhì)壁分離的復(fù)原過(guò)程中，細(xì)胞液濃度逐漸降低
D.胞吐過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜上載體蛋白的專一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)題意回答下列有關(guān)生物與環(huán)境的問(wèn)題

（1）下圖表示4個(gè)不同地區(qū)的4種樹木群落，其中不同的樹輪廓表示不同樹種，每一樹輪廓分別代表10個(gè)個(gè)體。其中具有最高的物種豐富度是 群落。

（2）“北部子彈蟻”被引入西部群落，在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)構(gòu)成了生態(tài)入侵，它與西部群落的本地物種之間可能存在著_____________的關(guān)系，導(dǎo)致入侵地的生物多樣性銳減。

（3）科學(xué)家通過(guò)研究種間捕食關(guān)系，構(gòu)建了“捕食者—獵物”模型，如圖所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì))。僅從該模型分析，圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為__________。其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的________調(diào)節(jié)。

（4）下圖甲是子彈蟻不同時(shí)間的種群增長(zhǎng)速率，該屬于 增長(zhǎng)模型，圖中的 時(shí)期種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量。若探路的螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，會(huì)留下一條氣味組成的路徑，然后去召集同伴。該現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 功能。

（5）圖乙表示雨林生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，其中代表分解者的是 （填字母）；圖丙表示的是圖乙的能量流動(dòng)情況（單位：×1012千焦），分析圖丙，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人體精子形成過(guò)程中,次級(jí)精母細(xì)胞處于分裂后期,其細(xì)胞中的染色體組成是

A．22對(duì)常染色體+XY

B．44條常染色體+XY

C．44條常染色體+XX或44條常染色體+YY

D．22條常染色體+Y或22條常染色體+X

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同步練習(xí)冊(cè)答案