分析 小麥種子進行有氧呼吸消耗氧氣釋放二氧化碳,方程式為:C6H12O6+6H20+6O2 $\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,所以根據(jù)方程式可以看出,氧氣減少的原因是有氧呼吸的結果.但瓶內的氧氣濃度過低,種子仍然需要能量,此時有氧呼吸不能滿足能量的需求,植物進行無氧呼吸獲得能量,無氧呼吸的反應反應方程式是:C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH (酒精)+2CO2+少量能量,這樣就會導致容器內的二氧化碳濃度增加.
解答 解:(1)分析題圖可知,在t1~t2期間,瓶內O2含量的降低,減少的氧氣主要用于種子的有氧呼吸;由于A品種瓶內的氧氣減少速率更快,因此與B品種相比,A品種呼吸速率快;分析題圖可知,氧氣減少的速率先升高后降低,即細胞呼吸過程中呼吸速率先升高后降低,因此種子釋放CO2量的變化趨勢是先遞增后遞減.
(2)分析題圖可知,0~t1期間,氧氣含量沒有變化,即細胞不進行有氧呼吸,廣口瓶內的CO2有少量增加的原因是種子的無氧呼吸產(chǎn)生了CO2.
(3)自由水和結合水的比例越高,新陳代謝越旺盛,因此小麥種子在萌發(fā)的過程中,自由水和結合水的比例升高.
故答案為:
(1)有氧呼吸 快(或高) 先逐漸增加,再逐漸減少
(2)種子無氧呼吸釋放二氧化碳
(3)升高 新陳代謝
點評 本題結合曲線圖,考查細胞呼吸的相關知識,要求考生識記細胞呼吸的類型、過程、場所、產(chǎn)物等基礎知識,能結合曲線圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 標志重捕法調査兔子的種群密度時,由于標記明顯導致容易被天敵捕獲 | |
B. | 對培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量進行計數(shù)時,取樣前沒有振蕩試管 | |
C. | 用誘蟲器調査小動物類群的豐富度時,金屬網(wǎng)的孔徑過小 | |
D. | 調査能量在消費者之間的傳遞效率時,用攝入量之比表示傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落有垂直結構和水平結構 | |
B. | 演替是生物群落的特征之一 | |
C. | 群落中物種之間是相互聯(lián)系的 | |
D. | 群落是由空氣、水和所有生物組成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果糖、蛋白質、脂肪、淀粉 | B. | 糖類、蛋白質、淀粉、脂肪 | ||
C. | 淀粉、脂肪、蛋白質、淀粉 | D. | 還原糖、脂肪、蛋白質、淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體發(fā)育的各個時期都有細胞衰老,細胞衰老不與機體的衰老同步進行 | |
B. | 細胞全能性的實現(xiàn)與細胞的分化狀態(tài)有密切關系 | |
C. | 老年人頭發(fā)變白和“老年斑”都是由酪氨酸酶活性降低引起的 | |
D. | 被病原體感染的細胞的清除是通過細胞凋亡完成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫器官是免疫細胞生成、成熟、集中分布的場所 | |
B. | 促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素 | |
C. | 種群密度一定是指種群在單位面積中的個體數(shù) | |
D. | 群落中植物的種群越多,動物的種群也越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
離子 | 神經(jīng)元內 | 神經(jīng)元外 |
a | 5-15mmol/L | 145mmol/L |
b | 140mmol/L | 5mmol/L |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西九江第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細胞內含量極少,但對維持生命活動必不可少的元素有( )
A.Fe Mn Zn Mg
B.Zn Cu K Ca
C.Zn Cu B Mn
D.S Mn Cu Mo
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