優(yōu)生優(yōu)育關系到國家人口整體質量，也是每個家庭的自身需求，采取優(yōu)生措施下列正確的是（ ）

A．胎兒所有先天性遺傳病都可通過產(chǎn)前診斷來確定

B．杜絕有先天性缺陷的病兒的根本措施是禁止近親結婚

C．產(chǎn)前診斷可以初步確定胎兒是否患有21三體綜合癥

D．通過遺傳咨詢可以確定胎兒是否患有貓叫綜合癥

 

C

【解析】

試題分析：產(chǎn)前診斷只能檢測某種遺傳病或先天性遺傳病，A錯。近親結婚只能降低遺傳病發(fā)病率，不能杜絕，B錯。產(chǎn)前診斷可以初步確定胎兒是否患有21三體綜合癥，C正確。貓叫綜合癥為5號染色體缺失，遺傳咨詢知識推算發(fā)病風險，提出建議，不能確定是否患有貓叫綜合癥，D錯。

考點：本題考查優(yōu)生優(yōu)育相關知識，意在考查考生識記能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

金茶花是中國特有的觀賞品種，但易得枯萎病。科學家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，通過下圖所示的方法培育出了抗枯萎病的新品種。相關敘述正確的是

A．圖中①②在基因工程中依次叫做重組質粒、目的基因

B．形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶

C．由④培育至⑤過程為植物組織培養(yǎng)

D．在⑤幼苗中檢測到抗枯萎病基因標志著成功培育新品種

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)間的關系，有關表述正確的是（ ）

A．b可表示一個魚塘中所有的動植物

B．c的結構主要包括垂直結構和水平結構

C．d的主要成分是生產(chǎn)者、消費者和分解者

D．a(chǎn)、b、c、d依次表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群、個體

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在制作洋蔥根尖壓片觀察細胞有絲分裂時，不可能用到的試劑是

A．龍膽紫染液 B．醋酸洋紅染液 C．稀鹽酸溶液 D．30%蔗糖溶液

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于植物育種和生長的敘述，其中不正確的一組是（ ）

①誘變育種有可能較快選育出新的優(yōu)良品種；

②三倍體無子西瓜的種子種下去可繼續(xù)發(fā)育成無子西瓜；

③穗小粒少的小麥種到西藏后會長成穗大粒多的小麥；

④人工誘變可使生物朝向對人類有益的方向變異；

⑤由于沒有土壤，只在完全營養(yǎng)液中生長的幼苗，不能正常發(fā)育；

⑥利用雜種優(yōu)勢可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量

A．①②④ B．①⑤⑥ C．③④⑥ D．②③④⑤

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

可產(chǎn)生新基因及可為生物界的千姿百態(tài)提供豐富變異來源的分別是（ ）

A．前者為基因重組，后者為基因突變

B．前者為基因突變，后者為基因重組

C．兩者均為基因重組

D．兩者均為基因突變

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項過程中，遵循“堿基互補配對原則”的有（ ）

①DNA復制；②RNA復制；③轉錄；④翻譯；⑤逆轉錄

A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①②③⑤ D．①③④⑤

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖示哺乳動物（或人體）激素分泌的調節(jié)過程，圖中腺體代表甲狀腺，①至⑤表示五個過程。據(jù)圖回答：

（1）圖中過程①分泌的激素名稱是＿＿＿＿。

（2）人突然進入寒冷環(huán)境后，首先加強的是過程＿＿＿＿（填序號），過程③分泌的激素使組織細胞代謝＿＿＿＿，增加產(chǎn)熱。同時皮膚血管＿＿＿＿，以減少機體散熱，維持體溫恒定。

（3）當過程③分泌的激素在血液中的含量達到一定值后過程＿＿＿＿加強（填序號），這種調節(jié)作用在生理學上叫做＿＿＿＿。

（4）人體長期缺碘將會導致甲狀腺增生（俗稱大脖子病），這種原因是因為缺碘會造成＿＿＿＿分泌不足，導致過程＿＿＿＿（填序號）加強所致。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅嘉峪關一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

在科學研究中，往往要把一個較大的課題分解成若干小的子課題來分別進行研究，在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性課題中，某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進行了如下實驗：

①選取生理狀況相同的三組帶芽在枝條甲、乙、丙；

②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下列所示的溶液中：

枝條

甲

乙

丙

溶液

5×10－5g/mL的IBA溶液

5×10－1g/mL的IBA溶液

清水

③一段時間后，觀察甲、乙、丙枝條的生根情況，結果根的生長狀況如下坐標圖所示：

請回答下列問題：

(1)你認為他們的課題是。

(2)實驗的結果是：

① 枝條生大量根，其原因是 。

② 枝條不生根，其原因是 。

(3)上述實驗表明IBA的作用表現(xiàn)出 性。

 

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