如圖所示的細(xì)胞名稱是

A．精細(xì)胞 B．卵細(xì)胞

C．初級(jí)精母細(xì)胞 D．次級(jí)精母細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列成熟的細(xì)胞中，沒有細(xì)胞核的活細(xì)胞是（　　）
①導(dǎo)管細(xì)胞②高等植物成熟的篩管細(xì)胞 ③蛙的紅細(xì)胞④人的成熟紅細(xì)胞⑤牛的成熟紅細(xì)胞．
A．②④⑤B．③④⑤C．①②④D．④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．經(jīng)測定某化合物含C、H、O、N、S元素，該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是（　�。�
A．免疫功能B．運(yùn)輸功能C．可調(diào)節(jié)血糖濃度D．攜帶遺傳信息

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，正確的是

A．純合體自交后都是純合體 B．純合體測交后都是純合體

C．雜合體自交后都是雜合體 D．雜合體測交后都是雜合體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

減數(shù)分裂過程中，染色體的行為變化為

A．復(fù)制——分離——聯(lián)會(huì)——分裂 B．聯(lián)會(huì)——復(fù)制——分離——分裂

C．聯(lián)會(huì)——復(fù)制——分裂——分離 D．復(fù)制——聯(lián)會(huì)——分離——分裂

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省黔南州高一下期末考試生物試卷b卷（解析版） 題型：綜合題

下丘腦是調(diào)節(jié)水鹽、血糖、體溫平衡和內(nèi)分泌的中樞，在機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中作用如下，據(jù)圖回答：

（1）飲水不足、食物過咸時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓 ， 中滲透壓感受器產(chǎn)生興奮，促

進(jìn) 的合成、分泌和釋放，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收;在反射過程中，興奮以電信號(hào)形式在神經(jīng)纖維上 （填“單向”或“雙向”）傳導(dǎo)，傳至 產(chǎn)生渴覺，增加飲水，維持水平衡。

（2）人體血糖濃度 ，可直接刺激胰島A細(xì)胞分泌 ，促使肝糖原分解。另一方面下丘腦可通過神經(jīng)作用于腎上腺，使其分泌 ，該過程的調(diào)節(jié)方式為 。

（3）人體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺分泌活動(dòng) 。如果人體內(nèi)甲狀腺激素分泌過多時(shí)，下丘腦和垂體分泌的相關(guān)激素就會(huì) ，這是一種 調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省黔南州高一下期末考試生物試卷b卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，錯(cuò)誤的是

A．草本階段與灌木階段群落的豐富度一般不同

B．灌木階段比草本階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜

C．草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)

D．草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州貴陽花溪清華中學(xué)高一6月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

將酵母菌研磨，取出一部分勻漿進(jìn)行離心，得到上清液（含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含細(xì)胞器）。將等量上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個(gè)試管中，如圖所示，請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答：

（1）向三個(gè)試管分別滴入等量的葡萄糖液，一段時(shí)間后各試管內(nèi)的主要物質(zhì)是：甲___________，乙___________，丙___________。

（2）丙中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的總反應(yīng)式是______________________________。

（3）再向三個(gè)試管分別滴入等量的丙酮酸，乙試管的產(chǎn)物是_______________。

（4）在隔絕空氣的條件下重做（1）題，甲試管的最終產(chǎn)物是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．下列圖一表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，其中A、B、C、D構(gòu)成群落，①、②、③、④、⑤、⑥代表生理過程；圖二中，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍，y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間．

（1）由圖一可判斷B屬于生態(tài)系統(tǒng)的哪種成分？分解者．圖中表示細(xì)胞呼吸這一生理過程的有②③⑤（填序號(hào)）．
（2）D與C的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，可見信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的作用．
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)用a表示，由圖二可知，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)a和另一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)b施加相同強(qiáng)度的干擾，若ya＜yb，則一般地說，這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系為a＜b．
（4）生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是自我調(diào)節(jié)能力，負(fù)反饋調(diào)節(jié)是該能力的基礎(chǔ)．
（5）目前，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生物多樣性已經(jīng)刻不容緩，就地保護(hù)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)．

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