植物根尖成熟區(qū)的主要功能是吸收水分和礦質(zhì)元素離子.如圖表示剛施肥后的根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞在土壤溶液中的狀態(tài).請(qǐng)回答下列問題.
(1)該部位的表皮細(xì)胞與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
 

(2)圖中根表皮細(xì)胞此時(shí)所處的生理狀態(tài)是
 
.此時(shí),還能吸收水分和礦質(zhì)離子嗎?
 

(3)現(xiàn)提供質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、物質(zhì)的量濃度為1mol/L的硝酸鉀溶液、物質(zhì)的量濃度為1mol/L的醋酸溶液三種藥品(以上溶液的濃度均比一般細(xì)胞液濃度大),紫色洋蔥、顯微鏡.請(qǐng)你選擇一種正確的藥品及其他必要的儀器用具,設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn),證實(shí)你對(duì)第(2)題第二問的判斷.
實(shí)驗(yàn)步驟:①取一片干凈的載玻片,在中央加入1滴
 
;②撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮,平展于液滴中,蓋上蓋玻片,置于顯微鏡下觀察.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:細(xì)胞先出現(xiàn)
 
,后慢慢
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:由此證明了
 
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:1、質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
2、將洋蔥表皮細(xì)胞放到一定濃度的硝酸鉀溶液中,外界溶液的濃度高于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水,會(huì)產(chǎn)生質(zhì)壁分離.接著硝酸根離子和鉀離子以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件需要載體和能量,而能量主要由線粒體提供.細(xì)胞液的濃度高于外界溶液,植物細(xì)胞吸水,液泡的體積變大,發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,表皮細(xì)胞與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是細(xì)胞表面有突起的根毛(或細(xì)胞表面向外突起)和有大液泡.
(2)由于圖中原生質(zhì)層已與細(xì)胞壁分離,表明該細(xì)胞已失水;由于細(xì)胞吸水和吸收礦質(zhì)離子是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程,故該細(xì)胞不能吸水,但可以吸收礦質(zhì)離子.
(3)將植物細(xì)胞置于適宜的硝酸鉀溶液中,細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離,后又自動(dòng)復(fù)原,原因是細(xì)胞主動(dòng)地選擇吸收K+、NO3,提高了細(xì)胞液的濃度,致使細(xì)胞又吸收水分.
故答案為:
(1)細(xì)胞表面有突起的根毛(或細(xì)胞表面向外突起)  有大液泡 
(2)細(xì)胞失水,出現(xiàn)質(zhì)壁分離  不能吸收水分,仍能吸收礦質(zhì)離子 
(3)物質(zhì)的量濃度為1 mol/L的硝酸鉀溶液  質(zhì)壁分離  自動(dòng)復(fù)原  細(xì)胞失水處于質(zhì)壁分離狀態(tài)時(shí),仍能吸收礦質(zhì)離子
點(diǎn)評(píng):本題考查質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

越冬植物要減少灌溉,可提高作物對(duì)低溫的抗性.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于構(gòu)成植物體結(jié)構(gòu)層次的是( 。
A、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
B、細(xì)胞→組織→器官→植物體
C、細(xì)胞→組織→植物體
D、細(xì)胞→植物體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是(  )
A、生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA中
B、細(xì)胞膜保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
C、溶酶體可消化細(xì)胞器碎片
D、每個(gè)體細(xì)胞都含有本物種全部種類的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

寫出以下符號(hào)或結(jié)構(gòu)所代表的名稱:
(1)A
 
           G
 
         C
 

(2)-CO-NH-
 
;
 
 
;
(3)核苷酸共有
 
類,共
 
種,構(gòu)成核苷酸的堿基共有
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

由M個(gè)氨基酸構(gòu)成的N條肽鏈,則這些肽鏈中至少含有的氧原子數(shù)是( 。
A、M+NB、M-N
C、M+2ND、M-2N

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科目:高中生物 來源: 題型:

貓頭鷹體內(nèi)有A種蛋白質(zhì),20種氨基酸;田鼠體內(nèi)有B種蛋白質(zhì),20種氨基酸.貓頭鷹捕食田鼠一小時(shí)后,其上皮細(xì)胞中所含蛋白質(zhì)和氨基酸種類最可能是( 。
A、A+B,40
B、A,20
C、大于A,大于20
D、小于A,20

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種植玉米的農(nóng)場(chǎng),其收獲的玉米子粒既是人的糧食,也用來喂雞,玉米的秸稈則加工成飼料喂牛和用于沼氣池發(fā)酵,其生態(tài)工程簡圖如圖1所示.請(qǐng)分析回答:

(1)根據(jù)圖1,繪出生物之間的捕食關(guān)系(即繪出食物網(wǎng)).
 

(2)在該農(nóng)場(chǎng),人與雞的種間關(guān)系是
 
.黃牛與雞之間無競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,理由是
 

(3)該生態(tài)工程的建設(shè)遵循了哪些基本原理?
 
、
 
.生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程相比較,具有
 
等特點(diǎn).
(4)為進(jìn)一步提高該農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益,引進(jìn)了良種奶牛養(yǎng)殖項(xiàng)目.該農(nóng)場(chǎng)利用從國外引進(jìn)的良種奶牛繁育良種后代,圖2是奶牛繁育的技術(shù)流程圖.
圖2中①過程稱為
 
,需要事前對(duì)良種母牛進(jìn)行激素處理.圖中②表示是對(duì)供體和受體牛同時(shí)用
 
處理,目的是
 
.上述用胚胎移植技術(shù)繁育后代的意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是對(duì)常用實(shí)驗(yàn)方法的描述,其中哪一項(xiàng)是不合理的( 。
A、通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)法探究酵母菌的呼吸方式
B、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度常采用的實(shí)驗(yàn)方法是取樣器取樣法
C、研究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)采用抽樣檢測(cè)的方法對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
D、孟德爾遺傳規(guī)律、基因在染色體上等結(jié)論都是通過假說-演繹法得出的

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