Question

16．（1）在遺傳密碼的探索歷程中，克里克發(fā)現(xiàn)由3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸．之后，尼倫伯格和馬太采用了蛋白質(zhì)體外合成技術(shù)，他們?nèi)∷闹г嚬埽�每個(gè)試管中分別加入一種氨基酸（絲氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸和半胱氨酸），再加入去除了DNA和信使RNA的細(xì)胞提取液，以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸，結(jié)果加入苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了由苯丙氨酸構(gòu)成的肽鏈．
①實(shí)驗(yàn)中去除細(xì)胞中DNA的目的是排除原有細(xì)胞DNA發(fā)生轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的信使RNA對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，去除細(xì)胞中信使RNA的目的是排除原有細(xì)胞信使RNA對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．
②本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了苯丙氨酸的密碼子是UUU．
（2）遺傳學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)正常的培養(yǎng)溫度為25℃，將其幼蟲(chóng)在35℃--37℃的溫度下培養(yǎng)，則得到殘翅果蠅．這些殘翅果蠅在正常環(huán)境溫度下產(chǎn)生的后代仍然是長(zhǎng)翅果蠅．
①溫度主要是通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響生物體內(nèi)的某些生化反應(yīng)．
②這些殘翅果蠅在正常環(huán)境溫度下產(chǎn)生的后代仍然是長(zhǎng)翅果蠅的原因是因?yàn)椴⒛└淖兩�物體的遺傳物質(zhì)．
（3）分析上述實(shí)驗(yàn)可以看出，生物體基因與性狀的關(guān)系是：生物體的性狀是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果．

Answer 1

分析 1、密碼子是指mRNA上編碼一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基．mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的，其堿基序列與DNA模板鏈上的堿基序列互補(bǔ)配對(duì)；tRNA上含有反密碼子，能與相應(yīng)的密碼子互補(bǔ)配對(duì)．
2、基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系：基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系：
（1）通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程，間接控制生物體的性狀；
（2）可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀．
3、基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境之間的關(guān)系：表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境

解答 解：（1）①實(shí)驗(yàn)中去除細(xì)胞中DNA的目的是排除原有細(xì)胞DNA發(fā)生轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的信使RNA對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，去除細(xì)胞中信使RNA的目的是排除原有細(xì)胞信使RNA對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．
②根據(jù)題干中“加入人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸，結(jié)果加入苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了由苯丙氨酸構(gòu)成的肽鏈”，因此本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了苯丙氨酸的密碼子是UUU．
（2）①溫度主要通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響生物體內(nèi)某些生化反應(yīng)．
②環(huán)境能影響酶的活性，但不能改變生物體的遺傳物質(zhì)，因此正常溫度下，這些殘翅果蠅的后代仍然是長(zhǎng)翅果蠅．
③長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)正常培養(yǎng)的溫度為25℃，將其幼蟲(chóng)放在35℃～37℃的溫度下培養(yǎng)，則得到殘翅果蠅，由此可知，生物體的性狀與基因、環(huán)境的關(guān)系是生物體的性狀是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果（表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果）．
故答案為：
（1）①排除原有細(xì)胞DNA發(fā)生轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的信使RNA對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾       排除原有細(xì)胞信使RNA對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾
②UUU
（2）①酶的活性 
②因?yàn)椴⒛└淖兩�物體的遺傳物質(zhì)
③生物體的性狀是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的翻譯、基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系，要求考生識(shí)記翻譯的過(guò)程及密碼子與氨基酸的關(guān)系，掌握基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系，能結(jié)合題干中信息準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．