下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是(  )
A、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用
B、藍(lán)藻體內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體
C、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有由核膜包被的細(xì)胞核,但有染色體
D、藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻、發(fā)菜等均屬于藍(lán)藻
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:藍(lán)藻:藍(lán)藻是單細(xì)胞原核生物,又叫藍(lán)綠藻、藍(lán)細(xì)菌,但不屬于細(xì)菌,也不是綠藻.藍(lán)藻是一類(lèi)藻類(lèi)的統(tǒng)稱,其標(biāo)志便是單細(xì)胞、沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核.常見(jiàn)的藍(lán)藻有藍(lán)球藻(色球藻)、念珠藻、顫藻、發(fā)菜等.藍(lán)藻都為單細(xì)胞生物,以細(xì)胞群形式出現(xiàn)時(shí)才容易看見(jiàn),也就是我們通常見(jiàn)到的“水華”.
解答: 解A、藍(lán)藻是原核生物,無(wú)葉綠體,故A錯(cuò)誤;
B、藍(lán)藻是原核生物,無(wú)線粒體,故B錯(cuò)誤;
C、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有由核膜包被的細(xì)胞核,無(wú)染色體,只有裸露的DNA分子,故C錯(cuò)誤;
D、藍(lán)球藻、念珠藻、顫藻都屬于藍(lán)藻,是所有藻類(lèi)生物中,最簡(jiǎn)單、最原始的一類(lèi),屬原核生物,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):1.考試時(shí)考得比較多的是發(fā)菜和衣藻.一般考試時(shí)所說(shuō)的藻類(lèi)除了上述幾種藍(lán)藻大多是綠藻.注意藍(lán)藻和綠藻的區(qū)別非常重要.
2.此題很容易選錯(cuò),原因是學(xué)生不知道發(fā)菜是什么生物,還以為是一類(lèi)與青菜相似的生物呢.其實(shí)發(fā)菜屬于藍(lán)藻,它貼于荒漠植物的下面,因其形如亂發(fā),顏色烏黑,得名“發(fā)菜”,也被人稱之為“地毛”,又名發(fā)藻、大發(fā)絲、地耳筋、毛菜、仙菜、凈池毛等,具有降血壓、調(diào)節(jié)神經(jīng)等多種作用,是高血壓,冠心病、高血脂病患者的理想食物.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用放射性元素15N標(biāo)記的胸腺嘧啶培養(yǎng)植物葉肉細(xì)胞,形成的愈傷組織細(xì)胞中放射性較強(qiáng)的是( 。
A、葉綠體、線粒體、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)
B、葉綠體、線粒體、細(xì)胞核
C、線粒體、細(xì)胞核
D、細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因中堿基G和T共有180個(gè),那么,經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成的多肽最多可以有多少個(gè)肽鍵( 。
A、60B、59
C、120D、119

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物組織的可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,對(duì)材料選擇錯(cuò)誤的是(  )
A、甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根含較多糖且近于白色,可用于鑒定還原性糖
B、花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定是理想材料
C、大豆種子蛋白質(zhì)含量多,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定是理想植物組織材料
D、雞蛋清含蛋白質(zhì)多,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的動(dòng)物材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP之所以作為能量的直接來(lái)源,是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量很多
B、ATP中的高能磷酸鍵很穩(wěn)定
C、ATP中的高能磷酸鍵儲(chǔ)存的能量多且很不穩(wěn)定
D、ATP是生物體內(nèi)唯一可以儲(chǔ)存能量的化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)由圖判斷該動(dòng)物為
 
性,原始生殖細(xì)胞為
 

(2)上圖中屬于有絲分裂的圖象有
 
(填字母).
(3)圖中i細(xì)胞的名稱為
 

(4)圖e所示細(xì)胞中
 
條染色單體.
(5)該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是
 
條.
(6)上述分裂圖中,同源染色體的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交叉互換是在
 
圖中.
(7)將上圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞按分裂順序連接起來(lái)
 
.(用字母和箭頭表示)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)對(duì)豌豆黃化幼苗莖切段伸長(zhǎng)的影響,設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:用不同濃度的IAA和GA分處理相同的莖切段,結(jié)果如圖1所示;
實(shí)驗(yàn)二:將相同的莖切段自頂端向下對(duì)稱縱切到3/4處后,分別作不同的處理,一段時(shí)間后,結(jié)果如圖2所示.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)分析圖1可以得出的結(jié)論是
 

(2)根據(jù)圖1實(shí)驗(yàn)結(jié)果,圖2中的IAA理想濃度應(yīng)為
 
μmol/L,GA理想濃度應(yīng)為
 
μmol/L.若想進(jìn)一步研究IAA和GA之間相互作用的關(guān)系,則應(yīng)該用
 
處理莖切段作為實(shí)驗(yàn)組.
(3)分析圖2結(jié)果,研究者推測(cè)IAA和GA的作用部位有差異,用圖2中的甲、乙、丙三組彎曲部位的莖切段為實(shí)驗(yàn)材料,分別制作
 
(橫切片、縱切片)進(jìn)行顯微觀察.若乙組與甲組對(duì)比,觀察到乙組
 
現(xiàn)象,則表明IAA作用于表皮細(xì)胞;若丙組與甲組對(duì)比,觀察到丙組
 
現(xiàn)象,則表明GA作用于內(nèi)部組織細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米的抗病和不抗。ɑ?yàn)锳、a)、高稈和矮稈(基因?yàn)锽、b)是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀.現(xiàn)有不抗病矮稈玉米種子(甲),研究人員欲培育抗病高稈玉米,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取適量的甲,用合適劑量的γ射線照射后種植,在后代中觀察到白化苗4株、抗病矮稈1株(乙)和不抗病高稈1株(丙).
實(shí)驗(yàn)二:將乙與丙雜交,F(xiàn)1中出現(xiàn)抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高稈和不抗病矮稈.選取F1中抗病高稈植株上的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后選出純合二倍體的抗病高稈植株(。
實(shí)驗(yàn)三:甲和丁為親本進(jìn)行雜交,子一代均為抗病高稈.
請(qǐng)回答:
(1)對(duì)上述l株白化苗的研究發(fā)現(xiàn),控制其葉綠素合成的基因缺失了一段DNA,因此該基因不能正常表達(dá),無(wú)法合成
 
,該變異類(lèi)型屬于
 
.白化基因?qū)τ衩仔誀畹目刂品绞綖?div id="img9b11" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)上述培育抗病高稈玉米的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了
 
、雜交育種和單倍體育種等技術(shù),其中單倍體育種技術(shù)依據(jù)的原理有
 
,選用秋水仙素處理幼苗的原因是
 

(3)從基因組成看,乙與丙的基因型分別是
 

(4)選取F1中抗病高稈植株進(jìn)行自交獲得F2,F(xiàn)2中只選擇抗病高稈植株讓其自交獲得F3,則F3中抗病基因的頻率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列育種方式中培育原理相同的一組是( 。
A、太空椒和抗蟲(chóng)棉
B、“番茄-馬鈴薯”和無(wú)子西瓜
C、矮稈抗病雜交水稻和無(wú)子番茄
D、青霉素高產(chǎn)菌株和八倍體小黑麥

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