【題目】回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題。
(1)圖1為動物細(xì)胞___________(填“顯微”或“亞顯微”)結(jié)構(gòu)示意圖。圖2表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過程,a、b、c分別表示的細(xì)胞器是_______________________________,物質(zhì)X的結(jié)構(gòu)簡式是______________________。
(2)下面列舉了圖1和圖2中部分結(jié)構(gòu)和其對應(yīng)的主要成分或特點(diǎn),對應(yīng)有誤的是___________。
A.結(jié)構(gòu)①:磷脂、蛋白質(zhì)、糖類 B.結(jié)構(gòu)⑤:脫氧核糖核酸,蛋白質(zhì)
C.結(jié)構(gòu)a:核糖核酸、蛋白質(zhì) D.結(jié)構(gòu)c:雙層膜結(jié)構(gòu)
(3)圖1中,各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似,但各種膜的功能差別較大,原因是_________________。
(4)下列物質(zhì)是由圖2所示過程形成的有___________(多選)。
A.抗體 B.唾液淀粉酶 C.呼吸氧化酶 D.胰島素
(5)為了研究圖2所示生理過程,一般可采用的實(shí)驗(yàn)方法是______________________。
【答案】亞顯微 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 D 膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同 ABD 同位素示蹤法(同位素標(biāo)記法)
【解析】
分析圖1:結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)②為線粒體;結(jié)構(gòu)③為核糖體;結(jié)構(gòu)④為中心體;結(jié)構(gòu)⑤為染色質(zhì);結(jié)構(gòu)⑥為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑦為核膜;結(jié)構(gòu)⑧為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。
分析圖2:圖2為分泌蛋白的合成與分泌過程,其中物質(zhì)X為氨基酸,a為核糖體,b為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),c為高爾基體。
(1)圖1細(xì)胞中核糖體、中心體、高爾基體等需要借助電子顯微鏡才能觀察到,因此圖1為動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。圖2中a是核糖體,b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),c是高爾基體;物質(zhì)X是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為。
(2)A、結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜,其主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),此外還還有少量的糖類,A正確;
B、結(jié)構(gòu)⑤為染色質(zhì),其主要成分是脫氧核糖核酸和蛋白質(zhì),B正確;
C、結(jié)構(gòu)a為核糖體,其主要成分是核糖核酸和蛋白質(zhì),C正確;
D、結(jié)構(gòu)c為高爾基體,具有單層膜結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤。
故選D。
(3)各種膜的功能差別較大的原因是膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同。
(4)圖2是分泌蛋白合成與分泌的過程。在供選的5種物質(zhì)中,抗體、唾液淀粉酶和胰島素都屬于分泌蛋白;呼吸氧化酶屬于胞內(nèi)蛋白;神經(jīng)遞質(zhì)不是分泌蛋白。
故選ABD。
(5)研究分泌蛋白合成與分泌的過程一般采用同位素示蹤法。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組開展了“用秋水仙素誘導(dǎo)培育四倍體草莓”的實(shí)驗(yàn)。選取二倍體草莓(2N=14)幼苗若干,隨機(jī)分組,每組30株,用不同濃度的秋水仙素溶液處理幼芽,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素溶液濃度和處理時(shí)間
B. 秋水仙素能抑制細(xì)胞內(nèi)紡錘體的形成,進(jìn)而影響細(xì)胞的正常分裂
C. 高倍鏡下觀察草莓芽尖細(xì)胞的臨時(shí)裝片,發(fā)現(xiàn)分裂中期染色體數(shù)目均為28
D. 用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗的幼芽1天,誘導(dǎo)成功率較高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)胞分裂的示意圖。請分析回答:
(1)處于減數(shù)第二次分裂中期的是圖__________。具有同源染色體的是圖__________。
(2)處于四分體階段的是圖_______________。
(3)圖A細(xì)胞內(nèi)染色體為_________個(gè)、染色單體為________個(gè)、DNA分子數(shù)為________個(gè)。
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【題目】為蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過程,據(jù)圖分析并回答問題:
氨基酸 | 丙氨酸 | 蘇氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA | ACU | CGU | UGG |
GCG | ACC | CGC | —— | |
GCC | ACA | CGA | —— | |
GCU | ACG | CGG | —— |
(1)圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過程中的________步驟,該過程的模板是[ 3 ]__________。
(2)由圖中信息可推知DNA模板鏈上對應(yīng)的堿基序列為_______________________。
(3)根據(jù)圖并參考右表[ 1 ]___________上攜帶的氨基酸是_____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】金合歡樹有大而中空的刺,螞蟻棲居其中并以金合歡嫩葉尖端的組織為食,也可從其蜜腺中獲取糖,同時(shí)螞蟻經(jīng)常在金合歡的枝葉中“巡邏”,向企圖吃其枝葉或樹皮的食草動物發(fā)起“進(jìn)攻”,由此可以判斷金合歡樹和螞蟻的關(guān)系為( )
A.共生B.寄生C.競爭D.捕食
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【題目】下圖1中m、n、l表明某哺乳動物一條染色體上相鄰的三個(gè)基因,a、b為基因的間隔序列;圖2為1基因進(jìn)行的某種生理過程。下列分析正確的是
A. m、n、l基因在不同的細(xì)胞中表達(dá)情況可能不同
B. 圖2中甲處為DNA聚合酶,丙中所含的五碳糖是核糖
C. 若丙中(A+U)占36%,則丙對應(yīng)的乙片段中G占32%
D. 圖1中a、b、m、n、l都具有遺傳效應(yīng),都能控制蛋白質(zhì)的合成
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【題目】研究人員利用紫蘇進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),結(jié)果分別用下圖(甲、乙)表示。
(1)圖甲表示在一個(gè)密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化,據(jù)圖分析:
①圖中B點(diǎn)后曲線上升的原因是光合作用過程中__________階段增強(qiáng),此時(shí)光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能儲存在__________。
②紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是__________。(用圖中字母回答)
③該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?__________(填“是”或“否”),理由是__________。
(2)圖乙是研究水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)那闆r。把紫蘇的枝條放在盛有紅色染液的燒杯中,一段時(shí)間后,洗凈并在距枝條底部的不同位置橫切觀察導(dǎo)管部分(如圖),含有染液的部分顯示水分經(jīng)過的途徑和高度。分析回答:
①若培養(yǎng)過程葉片出現(xiàn)萎蔫的現(xiàn)象,說明葉肉細(xì)胞的細(xì)胞壁與__________發(fā)生分離,其吸水能力逐漸__________(填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”)。
②給你提供一些如圖乙所示的形態(tài)和生長狀況相似的紫蘇枝條,請利用上述實(shí)驗(yàn)裝置,驗(yàn)證葉的表面積與水分運(yùn)輸速率呈正相關(guān)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:__________。
第二步:把兩組紫蘇的枝條如圖乙放置在盛有紅色染液的燒杯中。
第三步:兩組枝條放置相同一段時(shí)間后,洗凈并在距離枝條底部的不同位置橫切觀察。
實(shí)驗(yàn)預(yù)期:__________。
(3)下圖表示小麥葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)(0至24時(shí))CO2吸收量的變化情況。
①據(jù)圖分析可知,有機(jī)物積累最多的時(shí)間是__________點(diǎn)。
②若要探究“圖中E點(diǎn)時(shí)刻環(huán)境條件”對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響的差異,有人設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)方案。
表中“圖中E點(diǎn)時(shí)刻條件”主要是指__________條件。
有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能得出結(jié)論__________( 不能、能)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式,與此相關(guān)的表述正確的是
A. 刺激a處,會導(dǎo)致b處連續(xù)興奮或抑制,c處也發(fā)生電位變化
B. 刺激b處,不會引起a和c處發(fā)生電位變化
C. 刺激c處,a和b處都會產(chǎn)生興奮
D. 刺激a處,b、c同時(shí)產(chǎn)生興奮或抑制
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