【題目】中東呼吸綜合征冠狀病毒可引起人體嚴(yán)重的呼吸系統(tǒng)癥狀,甚至造成死亡?蒲腥藛T為研制針對該病毒的特異性治療藥物進行了系列研究。

1)該病毒主要通過其表面囊膜的S蛋白與宿主細(xì)胞膜受體D結(jié)合來感染宿主細(xì)胞。如圖1所示,S1與受體D結(jié)合后導(dǎo)致S1S2分離,S2的頂端插入到宿主細(xì)胞膜上,通過S2蛋白的_________改變從而將兩個膜拉近,發(fā)生膜融合過程。病毒進入宿主細(xì)胞后,利用宿主細(xì)胞內(nèi)的_________等為原料合成大分子物質(zhì)組裝成新的病毒,擴散并侵染健康細(xì)胞。

2R是該病毒的S1上與受體D結(jié)合的部分?蒲腥藛T用從康復(fù)者體內(nèi)篩選出的三種抗體甲、乙、丙進行實驗,研究它們與R的特異性結(jié)合能力。另用抗體丁作為對照抗體。實驗流程如圖2所示,結(jié)果如圖3。在實驗過程中將______作為抗原固定,分別將______加入反應(yīng)體系,然后加入酶標(biāo)記的抗體(能與待檢抗體結(jié)合,攜帶的酶可使底物反應(yīng)顯色),其后加入底物顯色,檢測相應(yīng)的吸光值(顏色越深吸光值越高)。

該實驗中抗體丁可以作為對照抗體的理由是______________________________。實驗結(jié)果表明______________________________。

3)研究發(fā)現(xiàn)該病毒在感染宿主細(xì)胞后,有一種更快速的傳播方式。當(dāng)被感染細(xì)胞表面的病毒囊膜蛋白與健康細(xì)胞表面的受體D結(jié)合后,膜發(fā)生融合實現(xiàn)病毒的轉(zhuǎn)移。為了探究三種抗體能否抑制病毒在被感染細(xì)胞和健康細(xì)胞之間的傳播,科研人員展開研究。請在下表中的空白處填寫相應(yīng)實驗處理,完成實驗方案。(注:鼠受體D與人受體D存在序列和結(jié)構(gòu)上的差異)

組別

實驗處理

實驗結(jié)果

實驗組

抗體甲

表達(dá)病毒囊膜蛋白的細(xì)胞

____________

無細(xì)胞融合

抗體乙

部分細(xì)胞融合

抗體丙

部分細(xì)胞融合

對照組1

不加抗體

____________

表達(dá)鼠受體D的細(xì)胞

無細(xì)胞融合

對照組2

抗體丁

表達(dá)病毒囊膜蛋白的細(xì)胞

____________

部分細(xì)胞融合

對照組3

_______

表達(dá)病毒囊膜蛋白的細(xì)胞

表達(dá)人受體D的細(xì)胞

部分細(xì)胞融合

實驗結(jié)果說明,三種抗體中,甲可以阻斷病毒通過細(xì)胞融合的途徑進行傳播,乙和丙效果不明顯。

4)科研人員進一步利用多種方法深入研究了三種抗體與R結(jié)合的區(qū)域,實驗結(jié)果表明,甲與乙結(jié)合R上不同的區(qū)域,甲與丙結(jié)合R的區(qū)域部分重疊。綜合以上系列研究結(jié)果,研究人員推測將____________兩種抗體聯(lián)合使用會具有更強的抗病毒能力。如果希望用聯(lián)合抗體治療中東呼吸綜合征患者,還需要進行哪些方面的研究?__________(寫出一個方面即可)

【答案】空間結(jié)構(gòu) 核苷酸、氨基酸 R 不同濃度的甲、乙、丙和丁 抗體丁不與R結(jié)合 不同濃度下甲、乙和丙均與R特異性結(jié)合,甲和乙的結(jié)合能力強于丙 表達(dá)人D受體的細(xì)胞 表達(dá)病毒囊膜蛋白的細(xì)胞 表達(dá)人D受體的細(xì)胞 不加抗體 甲與乙 制備甲與乙聯(lián)合抗體的方法;比較單一抗體與甲乙聯(lián)合抗體的抗MERS-CoV效果;對感染MERS-CoV的動物使用甲乙聯(lián)合抗體治療,檢測治療效果;評估甲乙聯(lián)合抗體對動物體主要組織器官和正常細(xì)胞是否具有副作用

【解析】

病毒不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅含有核酸(DNARNA)和蛋白質(zhì)外殼。病毒侵入機體后,外殼破裂,核酸釋放出來,利用宿主的原材料合成自身的蛋白質(zhì)外殼和核酸,然后組裝成新一代病毒并釋放。

1)由圖1看出,S2S1分離,其頂端插入到宿主細(xì)胞膜上后,S2的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變(即空間結(jié)構(gòu)改變),從而將兩個膜拉近,便于膜的融合。病毒進入宿主細(xì)胞后,利用宿主細(xì)胞內(nèi)的核苷酸、氨基酸等為原料合成核酸、蛋白質(zhì)等大分子,進一步組裝成新的病毒。

2)由題干分析,該實驗的目的是研究甲、乙、丙三種抗體與R的特異性結(jié)合能力,故將R作為抗原固定,再分別加入不同濃度的甲、乙、丙和丁抗體(丁抗體不與R結(jié)合,作為對照),然后再加入酶標(biāo)記的抗體,以便進行檢測。分析圖3結(jié)果可知,與丁抗體和空白組相比,不同濃度下甲、乙、丙抗體均與R特異性結(jié)合,且甲、乙抗體與R的結(jié)合能力強于丙抗體。

3)結(jié)合題干和圖表分析,該實驗的目的是探究三種抗體能否抑制病毒在被感染細(xì)胞和健康細(xì)胞之間的傳播,自變量為抗體種類和受體D種類,因變量為細(xì)胞融合情況。故②作為無關(guān)變量應(yīng)與其他組一致,即表達(dá)病毒囊膜蛋白的細(xì)胞;實驗組與對照組23相比,自變量為抗體種類不同,實驗組3為空白對照,故④為不加抗體;①、③為無關(guān)變量應(yīng)與實驗組3一致,即表達(dá)人D受體的細(xì)胞。

4)由題干信息可知,甲與乙結(jié)合R上不同的區(qū)域,甲與丙結(jié)合R的區(qū)域部分重疊,故選用甲、乙兩種抗體聯(lián)合使用,抗病毒能力更強。若要使用聯(lián)合抗體,需進一步研究制備甲與乙聯(lián)合抗體的方法;比較單一抗體與甲乙聯(lián)合抗體的抗MERS-CoV效果;對感染MERS-CoV的動物使用甲乙聯(lián)合抗體治療,檢測治療效果;評估甲乙聯(lián)合抗體對動物體主要組織器官和正常細(xì)胞是否具有副作用等方面。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體蛋白質(zhì)被水解的過程如圖所示,下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 蛋白質(zhì)的水解只發(fā)生在細(xì)胞外,如消化道內(nèi)

B. 該過程中酶分子可發(fā)生可逆性形變

C. 該過程為放能反應(yīng),釋放的能量可用于合成ATP

D. 可用單位時間內(nèi)分解蛋白質(zhì)的量代表酶活性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程,其中A、BC表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分。下列有關(guān)敘述錯誤的是(

A.AB分別代表消費者和生產(chǎn)者

B.疏松土壤可以加快⑤過程

C.③過程代表綠色植物的呼吸作用

D.⑥過程是溫室效應(yīng)的主要原因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物頂端優(yōu)勢受生長素和另一種植物激素M的共同調(diào)節(jié),F(xiàn)有野生型植株甲、不能合成植物激素M的突變型植株乙和按圖1進行嫁接形成的嫁接型植株丙(野生型甲做根、突變型乙做莖)。為探究植物激素M的作用及合成部位(是莖還是根),某興趣小組在相同的條件下分別測定甲、乙、丙三植株側(cè)芽的長度,實驗結(jié)果如圖2所示。請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)植物激素由一定細(xì)胞產(chǎn)生并運到特定細(xì)胞發(fā)揮作用,這里的“一定細(xì)胞”和“特定細(xì)胞”的形成是由于遺傳信息________________。植株甲能產(chǎn)生的植物激素是______________ (填“生長素”、“植物激素M”或“生長素和植物激素M”) 。

(2)圖2中,植株甲、乙進行對照,自變量是____________,由甲、乙對照結(jié)果可得出_________。

(3)圖2顯示植株甲、丙都表現(xiàn)出明顯的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象,由此可得出________________。為使這一結(jié)論更具說服力,還需增設(shè)的另一組實驗是________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員用圖1中質(zhì)粒和圖2中含目的基因的片段構(gòu)建重組質(zhì)粒(圖中標(biāo)注了相關(guān)限制酶切割位點),將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌后進行篩選及PCR鑒定。以下敘述不正確的是

A.構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程應(yīng)選用BclⅠ和HindⅢ兩種限制酶

B.使用DNA連接酶將酶切后的質(zhì)粒和目的基因片段進行重組

C.能在添加四環(huán)素的培養(yǎng)基上生存一定是含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌

D.利用PCR鑒定含目的基因的大腸桿菌時應(yīng)選用引物甲和引物丙

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】CAR-T細(xì)胞療法是通過設(shè)計CAR基因,并導(dǎo)入癌癥患者的T細(xì)胞中,使其轉(zhuǎn)化為CAR-T細(xì)胞,CAR-T細(xì)胞膜上的CAR蛋白與癌細(xì)胞表面抗原特異結(jié)合后,激活CAR-T細(xì)胞使其增殖、分化,從而實現(xiàn)對癌細(xì)胞的特異性殺傷和記憶,主要過程如下圖。請回答:

(1)過程①中,需要先要用____切割不同的DNA片段形成黏性末端,再利用____連接形成CAR基因。

(2)將CAR基因?qū)牖颊逿細(xì)胞前,必須先完成過程②,一是因為CAR基因片段小,在細(xì)胞中容易丟失;二是因為缺少____,CAR基因在T細(xì)胞中不能復(fù)制。

(3)完成過程③常用方法是____。此外,還可以先將CAR基因整合到逆轉(zhuǎn)錄病毒載體中,再利用病毒的____性導(dǎo)入并將CAR基因整合到T細(xì)胞的____上。

(4)根據(jù)圖示,CAR-T細(xì)胞對癌細(xì)胞的特異性殺傷主要取決于CAR蛋白____區(qū)。CAR-T細(xì)胞療法具有持久性是因為CAR-T細(xì)胞能夠在體內(nèi)____

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酶是細(xì)胞代謝不可缺少的催化劑,ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)。下圖是ATP中磷酸鍵逐級水解的過程圖,以下說法錯誤的是( )

A. 葉綠體內(nèi)合成的ATP比線粒體內(nèi)合成的ATP用途單一

B. 酶a~c催化的反應(yīng)(底物的量相同),Ⅲ過程產(chǎn)生⑤最少

C. 若要探究酶b的最適宜pH,實驗的自變量范圍應(yīng)偏酸性

D. 直接控制酶a合成的物質(zhì),其基本組成單位是脫氧核苷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了驗證濃度為104mol/L的生長素對某植物莖的生理作用,應(yīng)該選取的材料是

完整幼苗 幼苗的b幼苗的a幼苗的c⑤10mL濃度為104mol/L的生長素溶液⑥10mL濃度為102mol/L的生長素溶液 ⑦10mL蒸餾水

A. 甲組:①⑤,乙組:②⑤B. 甲組:②⑤,乙組:②⑦

C. 甲組:③⑥,乙組:③⑤D. 甲組:①⑤,乙組:④⑦

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽,具有抗菌、抗病毒及抗腫瘤等廣泛的生物學(xué)效應(yīng)。下圖表示胃癌細(xì)胞在不同濃度的蜂毒素培養(yǎng)液中培養(yǎng)一定時間后,胃癌細(xì)胞的凋亡率和凋亡基因Bax、Bel的表達(dá)率。推測下列說法不正確的是(

A.工蜂毒腺細(xì)胞合成蜂毒素與胃癌細(xì)胞凋亡基因有關(guān)

B.癌細(xì)胞無限增殖時其細(xì)胞周期較正常細(xì)胞明顯縮短

C.一定濃度的蜂毒素能誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡,并隨濃度增大誘導(dǎo)效應(yīng)增強

D.蜂毒素通過促進Bax蛋白產(chǎn)生和抑制Bel-2蛋白產(chǎn)生誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案