A. | 科學(xué)家用人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明膜具有流動(dòng)性 | |
B. | 科學(xué)家對(duì)分泌蛋白的合成和分泌的研究 | |
C. | 魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水 | |
D. | 卡爾文探明 CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑 |
分析 放射性同位素標(biāo)記法在生物學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用:
(1)用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,分別侵染細(xì)菌,最終證明DNA是遺傳物質(zhì);
(2)用3H標(biāo)記氨基酸,探明分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程;
(3)15N標(biāo)記DNA分子,證明了DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制;
(4)卡爾文用14C標(biāo)記CO2,研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,即CO2→C3→有機(jī)物;
(5)魯賓和卡門用18O標(biāo)記水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來(lái)自于水.
解答 解:A、科學(xué)家用人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明膜具有流動(dòng)性,沒(méi)有采用同位素標(biāo)記法,A正確;
B、科學(xué)家用3H標(biāo)記氨基酸,探究分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,B錯(cuò)誤;
C、魯賓和卡門用18O標(biāo)記水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來(lái)自于水,C錯(cuò)誤;
D、卡爾文用14C標(biāo)記CO2,研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,即CO2→C3→有機(jī)物,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題以同位素標(biāo)記法為主線,考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、觀察核酸的分布、光合作用的發(fā)現(xiàn)史能知識(shí),要求考生了解生物科學(xué)發(fā)展過(guò)程中一些科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)及采用的實(shí)驗(yàn)方法,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東中山第一中學(xué)高二上第三次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體體溫調(diào)節(jié)的示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),a、b、c、d激素的分泌均會(huì)增加
B.上圖可反映出激素具有分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)
C.下丘腦是感覺(jué)體溫變化的主要中樞,是形成冷覺(jué)、熱覺(jué)的部位
D.c、d激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第五次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.在對(duì)微生物進(jìn)行培養(yǎng)前,需要對(duì)微生物和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌
B.分離能分解尿素的細(xì)菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源
C.測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目,常用稀釋涂布平板法進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)
D.酵母菌發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生的酒精,對(duì)其他微生物生長(zhǎng)有一定的抑制作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它反映了生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)植物因捕食關(guān)系而形成的一種聯(lián)系 | |
B. | 它是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)渠道 | |
C. | 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中通常由許多條食物鏈形成食物網(wǎng) | |
D. | 在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中每種生物只能占一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中顯示 a 具有專一性,反應(yīng)前后性質(zhì)未發(fā)生改變 | |
B. | a 成分均是蛋白質(zhì),植物體內(nèi)也會(huì)發(fā)生類似的反應(yīng) | |
C. | 可以用 c、d、e 的生成速率表示酶促反應(yīng)的速率 | |
D. | PH 過(guò)高對(duì) a 的影響比溫度過(guò)低時(shí)對(duì) a 的影響大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 既有感覺(jué),同時(shí)肌肉又有收縮反應(yīng) | B. | 失去感覺(jué),同時(shí)肌肉也無(wú)收縮反應(yīng) | ||
C. | 有感覺(jué),但肌肉無(wú)收縮反應(yīng) | D. | 失去感覺(jué),但肌肉有收縮反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而成 | |
B. | 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位 | |
C. | 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是兩位德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺 |
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