【題目】如圖所示為某魚塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量的流動(dòng)情況,其中括號(hào)內(nèi)的數(shù)字為相應(yīng)營養(yǎng)級同化的能量,其中初級消費(fèi)者同化的能量有 來自有機(jī)飼料,次級消費(fèi)者同化的能量有 來自有機(jī)飼料.回答下列相關(guān)問題:
(1)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和;流經(jīng)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括
(2)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)中,第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為%,第二營養(yǎng)級與第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為%.(保留小數(shù)點(diǎn)后一位)
(3)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)中,初級消費(fèi)者同化的能量,除了流向次級消費(fèi)者外,其它最終去路有
(4)圖示信息可反映出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是

【答案】
(1)食物鏈和食物網(wǎng)(或營養(yǎng)結(jié)構(gòu));生產(chǎn)者固定的太陽能和有機(jī)飼料中的能量
(2)12.7;15.6
(3)流向分解者和呼吸消耗
(4)單向流動(dòng)、逐級遞減
【解析】解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈和食物網(wǎng)(或營養(yǎng)結(jié)構(gòu));流經(jīng)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括生產(chǎn)者固定的太陽能和有機(jī)飼料中的能量.(2)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)中,第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為 ,第二營養(yǎng)級與第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為 .(3)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)中,初級消費(fèi)者同化的能量,除了流向次級消費(fèi)者外,其它最終去路有流向分解者和呼吸消耗.(4)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級遞減. 所以答案是:(1)食物鏈和食物網(wǎng)(或營養(yǎng)結(jié)構(gòu)) 生產(chǎn)者固定的太陽能和有機(jī)飼料中的能量(2)12.7 15.6(3)流向分解者和呼吸消耗(4)單向流動(dòng)、逐級遞減
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位;生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系,才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體,包括物質(zhì)循環(huán),能量流動(dòng),信息傳遞才能正確解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】牛奶中富含蛋白質(zhì),長期飲用有助于增強(qiáng)體質(zhì),但牛奶同時(shí)也是多種疾病的傳播載體.國家標(biāo)準(zhǔn)是每毫升牛奶中細(xì)菌數(shù)小于30000個(gè).以下是牛奶消毒及細(xì)菌檢測實(shí)驗(yàn).
(1)圖1中步驟①稱為消毒法.中學(xué)實(shí)驗(yàn)室對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是
(2)培養(yǎng)基中的蛋白胨可以為微生物提供水和碳源外,還應(yīng)提供等基本營養(yǎng)成分.進(jìn)行步驟③操作時(shí),應(yīng)選用圖2中的哪種工具進(jìn)行涂布? . 為了避免雜菌污染,此步驟應(yīng)在酒精燈附近進(jìn)行.
(3)某同學(xué)采用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目,菌落分布如圖3所示,推測該同學(xué)可能的操作失誤是
(4)將接種后的培養(yǎng)基和作為對照的同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中,培養(yǎng)36小時(shí).取出后統(tǒng)計(jì)各平板的菌落數(shù)(如表),適于計(jì)數(shù)的平板菌落數(shù)一般需要在之間,經(jīng)過消毒后的牛奶中,每毫升中細(xì)菌數(shù)大約是個(gè).

牛奶稀釋倍數(shù)

10﹣2

10﹣3

10﹣4

平板1菌落數(shù)

87

10

1

平板2菌落數(shù)

83

12

1

平板3菌落數(shù)

85

10

0

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖,據(jù)圖判斷,下列說法正確的是( 。
A.能量經(jīng)過多級利用,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán)
B.由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
C.當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級
D.每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為一個(gè)長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖;表是對圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果;圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類對物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖.請據(jù)圖回答問題.

Pg

Pn

R

X

870.7

369.4

501.3

Y

211.5

20.1

191.4

Z

141.0

61.9

79.1


(1)大氣中二氧化碳的來源有三個(gè),分別是動(dòng)植物的呼吸作用、、 . 若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過程
(2)若圖甲表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的 , ①過程表示的是
(3)表中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,則R表示的生物學(xué)含義是 . 每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
(4)圖乙表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量流向

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為某興趣小組設(shè)計(jì)的4套裝置,用于探究影響光合作用的外界因素.回答下列相關(guān)問題:
(1)利用裝置1和2可探究對光合作用的影響.
(2)裝置2和4不能用于驗(yàn)證植物的光合作用需要光的原因是 , 裝置2和3也不適合驗(yàn)證植物的光合作用需要光的原因是
(3)將裝置1突然置于黑暗環(huán)境中,根尖細(xì)胞內(nèi)的含量變化為 , 而葉綠體內(nèi)C3和C5在短時(shí)間內(nèi)含量分別

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于肽和蛋白質(zhì)的敘述,正確的是

A. 血紅蛋白由4條肽鏈構(gòu)成,至少含有4個(gè)游離的氨基

B. 蛋白質(zhì)是由2條或2條以上多肽鏈構(gòu)成的

C. 蛋白質(zhì)變性是出于肽鍵的斷裂造成的

D. 多肽不能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蛋白質(zhì)多種多樣的原因是

①氨基酸的種類②氨基酸的數(shù)目③氨基酸的排列順序④肽鏈的空間結(jié)構(gòu)⑤氨基酸的連接方式

A. ①②③④⑤ B. ②③④⑤ C. ①②③⑤ D. ①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某生物五個(gè)不同細(xì)胞分裂的圖像

(1)圖中屬于有絲分裂的是__________,屬于減數(shù)分裂的是__________。

(2)A細(xì)胞有__________條染色體,有__________個(gè)DNA分子,處于__________期。

(3)圖中染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞是__________

(4)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是__________,染色體有__________條。D細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是__________,染色體有__________條。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】水楊酸(SA)在植物體內(nèi)許多代謝途徑中發(fā)揮重要作用.研究者以黃瓜幼苗為材料進(jìn)行了如表所示的實(shí)驗(yàn).

組別

第1﹣3天

第4﹣9天

第10天

葉面噴灑

日溫/夜溫

光照

日溫/夜溫

光照

分組

檢測

A

H2O

25℃/18℃

適宜

25℃/18℃

適宜

A1

光合速率

A2

G基因表達(dá)量

B

25℃/18℃

適宜

25℃/12℃

適宜

B1

光合速率

B2

G基因表達(dá)量

C

SA

25℃/18℃

適宜

25℃/12℃

適宜

C1

光合速率

C2

G基因表達(dá)量


(1)實(shí)驗(yàn)中對照組為 , 實(shí)驗(yàn)組為 . B組葉面應(yīng)噴灑 . 檢測光合速率之前,應(yīng)(填“誘導(dǎo)氣孔開放”、“誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉”或“不做處理”),以使結(jié)果更科學(xué)準(zhǔn)確,效果明顯.
(2)G基因的表達(dá)產(chǎn)物是光合作用中需要的一種酶,它依賴于[H]發(fā)揮催化作用,推測這種酶參與了光合作用中C3過程.該過程在(填場所)進(jìn)行.
(3)實(shí)驗(yàn)檢測結(jié)果如圖.

①檢測結(jié)果表明:在低溫、弱光條件下黃瓜幼苗的凈光合速率 , 但提前外施SA可明顯減輕影響.
②G基因表達(dá)量檢測結(jié)果表明:SA的上述作用機(jī)理之一可能是光合作用相關(guān)酶的合成,以達(dá)到適應(yīng)不良條件脅迫的能力.
(4)該實(shí)驗(yàn)的目的是:探究水楊酸對條件下黃瓜幼苗光合作用的影響.

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同步練習(xí)冊答案