A. | 菌落的大小、顏色、有無莢膜、隆起程度等特征都可作為菌種鑒定的依據 | |
B. | 可利用固體培養(yǎng)基上菌落的特征來判斷和鑒別細菌的類型 | |
C. | 利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來篩選纖維素分解菌 | |
D. | 在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑鑒定尿素分解菌 |
分析 菌落是指由一個微生物細胞或一堆同種細胞在適宜固體培養(yǎng)基表面或內部生長繁殖到一定程度,形成肉眼可見的子細胞群落.菌落形態(tài)包括菌落的大小、形狀、邊緣、光澤、質地、顏色和透明程度等,每一種細菌在一定條件下形成固定的菌落特征.不同種或同種在不同的培養(yǎng)條件下,菌落特征是不同的.這些特征對菌種識別、鑒定有一定意義.
解答 解:A、菌落的大小、顏色、隆起程度等特征都可作為菌種鑒定的依據,但是有無莢膜通過肉眼無法觀察,A錯誤;
B、鑒別培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基,可利用固體培養(yǎng)基上菌落的特征來判斷和鑒別細菌的類型,B正確;
C、當纖維素被纖維素酶分解后,剛果紅-纖維素的復合物就無法形成,培養(yǎng)基中會出現以纖維素分解菌為中心的透明圈,可通過是否產生透明圈來篩選纖維素分解菌,C正確;
D、在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑鑒定尿素分解菌,D正確.
故選:A.
點評 本題考查微生物培養(yǎng)、鑒定和利用的有關知識,意在考查考生能理解生物實驗的目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表示離體的植物器官、組織或細胞,它能被培養(yǎng)成為植株理論基礎是細胞的全能性 | |
B. | ②表示愈傷組織,它與①相比分化程度低,全能性低 | |
C. | 若想制作人工種子,應該選用③.若利用此項技術制造治療燙傷、割傷的藥物紫草素,培養(yǎng)將進行到② | |
D. | 若①是胡蘿卜根尖細胞,則培養(yǎng)成的④的葉片的顏色是綠色,這說明根尖細胞含有與葉綠體形成相關的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞無法恢復靜息電位 | B. | 細胞膜兩側電位差保持不變 | ||
C. | 形成局部電流 | D. | 使細胞膜內由正電位變?yōu)樨撾娢?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由ABCDE組成了一個完整的反射弧 | |
B. | 該圖可以表示膝跳反射的過程 | |
C. | 圖中②的結構決定了神經元之間的興奮傳遞只能是單向的 | |
D. | 若從③處剪斷神經纖維,刺激①處,效應器仍能產生反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 母親產生卵細胞 減二分裂異常 | B. | 父親產生精子 減一分裂異常 | ||
C. | 母親產生卵細胞 減一分裂異常 | D. | 以上三種都有可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素→肝細胞 | B. | 碳酸鈉+碳酸→碳酸氫鈉 | ||
C. | 抗體結合抗原 | D. | 淀粉水解成麥芽糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用合成有機物,而呼吸作用消耗有機物 | |
B. | 光合作用僅在葉綠體中進行,而呼吸作用不是只在線粒體中進行 | |
C. | 參與光合作用和呼吸作用的細胞器都有內外膜結構,其內膜都是能量轉換的場所 | |
D. | 光合作用和呼吸作用都有水參與反應,且都有水生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 激素調節(jié) | D. | 營養(yǎng)物質運輸 |
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