16.生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下:
(1)由C、H、O三種元素加上元素X形成小分子a,則小分子a是氨基酸.
(2)A的功能多種多樣,寫(xiě)出各字母代表的物質(zhì)的名稱:A1酶、A3血紅蛋白.
(3)B是主要的能源物質(zhì),則b為葡萄糖.
(4)由C、H、O三種元素加上元素Y形成小分子c,則元素Y是包括N和P,小分子c的名稱為核苷酸,C1為RNA.
(5)C2的結(jié)構(gòu)通常為雙鏈,它是由成千上萬(wàn)個(gè)核苷酸組成的,但這些核苷酸只有4種.C2之所以能成為絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì),是因?yàn)樗芫?xì)準(zhǔn)確地自我復(fù)制,將其儲(chǔ)存的遺傳信息傳遞給下一代.

分析 根據(jù)圖中A1-A5的功能,可推知:它們是酶、抗體、血紅蛋白、肌動(dòng)蛋白、胰島素.進(jìn)一步推知:A是蛋白質(zhì)、a是氨基酸;根據(jù)C1-C2的分布特征,可推知:C1是DNA、C2是RNA,進(jìn)一步可推知,C是核酸,c是核苷酸.b是葡萄糖,B是多糖.

解答 解:(1)由C、H、O三種元素加上元素X形成小分子a,則小分子a是氨基酸,是蛋白質(zhì)的基本組成單位.
(2)A的功能多種多樣,其中:A1是酶、A3是血紅蛋白.
(3)B是主要的能源物質(zhì),則b為葡萄糖.
(4)由C、H、O三種元素加上元素Y形成小分子c核苷酸,則元素Y是包括N和P,C1為RNA.
(5)核酸是由DNA和RNA組成,所以C2是DNA,其基本單位是脫氧核苷酸.C2的結(jié)構(gòu)通常為雙鏈,它是由成千上萬(wàn)個(gè)核苷酸組成的,但這些核苷酸只有4種.C2之所以能成為絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì),是因?yàn)樗芫?xì)準(zhǔn)確地自我復(fù)制,將其儲(chǔ)存的遺傳信息傳遞給下一代.
故答案為:
(1)氨基酸
(2)酶 血紅蛋白
(3)葡萄糖
(4)N和P 核苷酸    RNA
(5)雙 4  遺傳信息

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.胰島素是一種蛋白質(zhì)分子,它含有A、B兩條肽鏈,A鏈含有21個(gè)氨基酸,B鏈含有30個(gè)氨基酸,2條多肽鏈間通過(guò)2個(gè)二硫鍵(二硫鍵是由2個(gè)半胱氨酸(結(jié)構(gòu)如下圖)中的-SH經(jīng)脫氫后連接而成的)連接,在A鏈上也形成1個(gè)二硫鍵,如圖為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該分子中的51個(gè)氨基酸在胰腺細(xì)胞的核糖體上經(jīng)脫水縮合方式形成兩條肽鏈,這兩條肽鏈通過(guò)圖中的二硫鍵相互連接在一起,最后形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的胰島素分子.
(2)胰島素分子中含有肽鍵49個(gè),肽鍵可表示為-CO-NH-.從理論上分析,該胰島素分子至少含有2個(gè)-NH2,至少含有6個(gè)半胱氨酸.
(3)這51個(gè)氨基酸形成胰島素后,相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了888.
(4)人體中胰島素的含量過(guò)低,會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的病癥,其治療辦法不能口服胰島素,只能注射,原因是口服胰島素會(huì)導(dǎo)致胰島素被消化分解失去作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.組成蛙身體的主要元素是(  )
A.C   H   O   N   P   FeB.H  O  K  S   P  Mg
C.C    H    O   N   P   SD.N  P  K  Ca  S  Zn

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖分析,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.核孔僅是RNA和蛋白質(zhì)等大分子出入細(xì)胞核的通道
B.細(xì)胞分裂過(guò)程中結(jié)構(gòu)①會(huì)發(fā)生形態(tài)變化
C.③中無(wú)色透明的液體被稱為細(xì)胞溶膠
D.細(xì)胞所攜帶的遺傳信息就在結(jié)構(gòu)②中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過(guò)程,分析回答問(wèn)題:
(1)圖中的序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)分別是③突觸前膜,④突觸間隙,⑤突觸后膜,③④⑤共同構(gòu)成突觸.
(2)②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì).
(3)靜息時(shí),⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;當(dāng)⑤結(jié)構(gòu)接受刺激后,產(chǎn)生興奮,這時(shí)⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
(4)興奮在1上的傳導(dǎo)是雙向的,而在4、5、6之間的傳遞是單向的.
(5)當(dāng)興奮由①經(jīng)③④傳到⑤的過(guò)程中,信號(hào)的形式變化為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列符合如圖關(guān)系是(  )
A.Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸B.Ⅰ還原糖、Ⅱ麥芽糖、Ⅲ蔗糖
C.Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素DD.Ⅰ大量元素、Ⅱ微量元素、Ⅲ基本元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某班研究“溫度對(duì)酶的活性影響”實(shí)驗(yàn)時(shí),兩個(gè)小組的同學(xué)選擇了不同的實(shí)驗(yàn)材料開(kāi)展探究,第一組選擇淀粉酶水解淀粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過(guò)氧化氫開(kāi)展實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如圖所示,下列相關(guān)分析不合理的是(  )
A.兩小組同學(xué)都采用數(shù)學(xué)建模表示研究結(jié)果
B.酶的催化效率不一定比無(wú)機(jī)催化劑高
C.兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都反映了酶的最適宜溫度時(shí)產(chǎn)物積累量或生成量最多
D.兩小組實(shí)驗(yàn)都反映了溫度過(guò)高或過(guò)低都不利于酶的催化作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖所示為酵母菌細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解的一個(gè)反應(yīng)式,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.該反應(yīng)只能在無(wú)氧條件下發(fā)生
B.該反應(yīng)釋放的能量大部分用于合成ATP
C.該反應(yīng)的二氧化碳只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生
D.酵母菌也能在線粒體中把葡萄糖分解產(chǎn)生二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一下期期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

下列雜交組合中,后代只有一種基因型的是

A.Aabb×aabb B.AABb×aabb

C.AaBb×AaBb D.AAbb×aaBB

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同步練習(xí)冊(cè)答案