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下列實驗中沒有應用放射性同位素示蹤技術的是


  1. A.
    證明DNA分子進行半保留復制的實驗
  2. B.
    研究分泌蛋白的合成與分泌途徑
  3. C.
    噬菌體侵染細菌的實驗
  4. D.
    肺炎雙球菌的轉化實驗
D
試題分析：DNA半保留復制、分泌蛋白合成與分泌途徑和噬菌體侵染細菌的實驗都用到了同位素示蹤技術，肺炎雙球菌轉化實驗沒有用到，故選D。
考點：本題考查同位素示蹤技術相關知識，意在考察考生對知識點的識記掌握程度。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012屆北京市東城區(qū)示范校高三12月綜合練習（一）生物試卷 題型：綜合題

一位科學家正在使用氨芐青霉素敏感型菌株進行研究，該菌株不能利用乳糖，這是因為它的乳糖操縱基因異常。該科學家有兩種質粒，一種含有正常的乳糖操縱基因，另一種含有氨芐青霉素抗性基因。她運用限制酶和DNA連接酶，獲得了一些含有這兩個基因的重組質粒。然后在一個僅以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中培養(yǎng)該細菌，并向其中加入高濃度的重組質粒。使細菌增殖。再將實驗組細菌（含重組質粒）和對照組細菌（不含重組質粒）放入下表所示環(huán)境中讓其生長。請回答下列問題：

 
葡萄糖
培養(yǎng)基
葡萄糖和
氨芐青霉素
葡萄糖、乳糖和
氨芐青霉素
含重組質粒的菌株
1號
2號
3號
不含重組質粒的菌株
4號
5號
6號
（1）限制酶是基因工程中常用的工具，若要提取限制酶，可選擇的生物是      （舉出一例）。本實驗中使用限制酶的作用是：                       。
（2）在以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中，為了促進細菌更好的吸收重組質粒，還應
用         處理細菌，使細菌處于           。
（3）若沒有新的突變發(fā)生，細菌最有可能在哪些培養(yǎng)基上生長出菌落？（  ）
A．只有1、2和4號           B．只有3、5和6號  
C．只有1、2、3和4號        D．只有4、5和6號
（4）如果在準備制作重組質粒時未使用DNA連接酶，則細菌最可能在       號和   
號平板上長出菌落。
（5）若該科學家用該培養(yǎng)基進行另一項實驗（下圖），在該培養(yǎng)基中用乳糖為唯一能源，則細菌能在哪一培養(yǎng)基中長出菌落（ ）
 
乳糖培養(yǎng)基
乳糖和氨芐青霉素
含重組質粒的菌株
7號
8號
不含重組質粒的菌株
9號
10號
A．只有10號    B．只有8號    C．7和8號      D．8和10號

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年廣東省普寧市建新中學高二第二次階段考試生物（理）試卷 題型：綜合題

探究實驗：
A、（6分)種群密度的取樣調查對于不同種類的生物采用的方法存在著差異。

(1)植物——樣方法。某同學采用樣方法對一種植物進行計數(shù)，右圖是其中一個樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點表示該種植物），對該樣方中該種植物進行計數(shù)時，應記錄的數(shù)目
是    株。樣方大小一定相同嗎？    為什么？                                        。
(2)動物——標志重捕法。在對某池塘內鯽魚種群數(shù)量調查時，第一次捕獲鯽魚200尾，全部進行標志后放回；第二次捕獲160尾，其中被標志的鯽魚有10尾，則該池塘內鯽魚的總數(shù)約為                   ；
下列不屬于標志重捕法應用應具備的條件的是（  ）
A. 標志個體釋放后應與其他個體均勻混合
B. 標志方法不傷害動物和影響動物行為
C. 研究區(qū)域相對封閉，沒有個體遷入和遷出
D. 個體間相互交配和繁殖的機會均等
(3)細菌——顯微記數(shù)法。
B、（10分)科學家研究發(fā)現(xiàn)，紫外光可抑制植物生長。原因是紫外光增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶(含鐵蛋白)的活性，而吲哚乙酸在乙酸氧化酶的作用下已被分解為3­亞甲基氧化吲哚(不能促進細胞伸長)。為驗證紫外光抑制植物的生長與吲哚乙酸的氧化有關，請補充下列實驗設計并完成相關的實驗分析。
一、材料用具：
燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液(以上溶液濃度均適宜)，蒸餾水，瓊脂塊，刀片等。
二、實驗步驟：
(1)準備4個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為A、B、C、D。
(2)向A和B燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液，C和D燒杯中加入                 。
(3) 先取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分成四組，分別放在A～D 4組燒杯中培養(yǎng)一段時間。
(4)給予A、C適宜的可見光光照，給予B、D________________光照，繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。
(5)切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并對應標記為a、b、c、d。
(6)將a～d含生長素的瓊脂塊兩兩分組，并分別置于去尖端的胚芽鞘兩側(分組號標記為①～⑥，如下圖)，培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。

三、實驗分析：
(1)請預測上圖中第①、④組胚芽鞘的生長情況：①_____     ___，④__      ______。
(2)上圖中第____    ____組胚芽鞘的生長情況可證明紫外光抑制植物的生長與吲哚乙酸的氧化有關。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年黑龍江鶴崗一中高一上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）現(xiàn)有A、B、C三瓶外觀一樣但沒有標簽的溶液，已知它們分別屬于質量濃度為0.1g/mL的蔗糖溶液、0.3g/mL的蔗糖溶液和0.1g/mL的葡萄糖溶液。某同學利用下圖裝置設計了兩組實驗。（注：圖中半透膜允許溶劑和葡萄糖通過，不允許蔗糖通過）

實驗Ⅰ同時將等量的A液和B液分放入到裝置中U形管的左、右兩側，一段時間后，左側的液面升高。

實驗Ⅱ將等量的B液和C液分放入U形管的左、右兩側，一段時間后，液面發(fā)生了下列變化：先右高于左，后左高于右。

（1）本實驗應用的原理是__________________。

（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結論：A是_____________溶液，B是_____________溶液。

（3）用紫色洋蔥鱗片葉探究植物細胞吸水和失水方式的實驗中，常選用_________溶液，觀察指標主要有_________________________及細胞大小。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年湖北襄陽高三調研3月統(tǒng)一測試生物卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)有A、B、C三瓶外觀一樣但沒有標簽的溶液，已知它們分屬于質量濃度為0.1g/mL的蔗糖溶液、0.3g/mL的蔗糖溶液和0.1g/mL的葡萄糖溶液。某同學利用圖示裝置設計了兩組實驗。（注：圖中半透膜允許溶劑和葡萄糖通過，不允許蔗糖通過）

         實驗Ⅰ  同時將等量的A液和B液分別放入到裝置中U形管的左、右兩側，一段時間后，左側的液面升高；

         實驗Ⅱ  將等量的B液和C液分別放入U形管的左、右兩側，一段時間后，液面發(fā)生了下列變化：先右高于左，后左高于右。

（1）本實驗應用的原理是       。

（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結論：A是       ，B是       。

（3）用紫色洋蔥鱗片葉探究植物細胞吸水和失水方式的實驗中，常選用       溶液，觀察指標主要有       、       及細胞大小。

（4）為了清晰地觀察質壁分離和復原現(xiàn)象，若用不含色素的洋蔥內表皮作實驗材料，可采用的方法是       。

（5）為探究洋蔥表皮細胞液的濃度，需要設計相關實驗。請寫出設計思路：       。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省普寧市高二第二次階段考試生物（理）試卷 題型：綜合題

探究實驗：

A、（6分) 種群密度的取樣調查對于不同種類的生物采用的方法存在著差異。

(1)植物——樣方法。某同學采用樣方法對一種植物進行計數(shù)，右圖是其中一個樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點表示該種植物），對該樣方中該種植物進行計數(shù)時，應記錄的數(shù)目

是     株。樣方大小一定相同嗎？     為什么？                                         。

(2)動物——標志重捕法。在對某池塘內鯽魚種群數(shù)量調查時，第一次捕獲鯽魚200尾，全部進行標志后放回；第二次捕獲160尾，其中被標志的鯽魚有10尾，則該池塘內鯽魚的總數(shù)約為                    ；

下列不屬于標志重捕法應用應具備的條件的是（   ）

A. 標志個體釋放后應與其他個體均勻混合

B. 標志方法不傷害動物和影響動物行為

C. 研究區(qū)域相對封閉，沒有個體遷入和遷出

D. 個體間相互交配和繁殖的機會均等

(3)細菌——顯微記數(shù)法。

B、（10分) 科學家研究發(fā)現(xiàn)，紫外光可抑制植物生長。原因是紫外光增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶(含鐵蛋白)的活性，而吲哚乙酸在乙酸氧化酶的作用下已被分解為3­亞甲基氧化吲哚(不能促進細胞伸長)。為驗證紫外光抑制植物的生長與吲哚乙酸的氧化有關，請補充下列實驗設計并完成相關的實驗分析。

一、材料用具：

燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液(以上溶液濃度均適宜)，蒸餾水，瓊脂塊，刀片等。

二、實驗步驟：

(1)準備4個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為A、B、C、D。

(2)向A和B燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液，C和D燒杯中加入                  。

(3) 先取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分成四組，分別放在A～D 4組燒杯中培養(yǎng)一段時間。

(4)給予A、C適宜的可見光光照，給予B、D________________光照，繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。

(5)切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并對應標記為a、b、c、d。

(6)將a～d含生長素的瓊脂塊兩兩分組，并分別置于去尖端的胚芽鞘兩側(分組號標記為①～⑥，如下圖)，培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。

三、實驗分析：

(1)請預測上圖中第①、④組胚芽鞘的生長情況：①_____      ___，④__       ______。

(2)上圖中第____     ____組胚芽鞘的生長情況可證明紫外光抑制植物的生長與吲哚乙酸的氧化有關。

 

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