19.如圖是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1是利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)時(shí)外界溶液是滴入少量紅墨水的0.3g/ml的蔗糖溶液,那么圖中A、C兩處的顏色分別是紅色、紫色 (順序錯(cuò)不得分).
有同學(xué)用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行圖1所示實(shí)驗(yàn),為清晰觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,需對(duì)光學(xué)顯微鏡的光圈進(jìn)行的操作是縮小光圈.
(2)圖2是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,細(xì)胞D與E的染色體數(shù)之比為1:2,核DNA數(shù)之比為1:1;
(3)圖3是分離洋蔥綠葉中色素得到的濾紙條,由該結(jié)果可知洋蔥綠葉中ABCD
A.色素的種類       B.不同色素在層析液中溶解度的相對(duì)大小
C.不同色素的相對(duì)含量   D.各種色素的顏色
(4)某同學(xué)在秋天做色素提取分離實(shí)驗(yàn)時(shí),提取和分離過程操作正確,而實(shí)驗(yàn)結(jié)果只出現(xiàn)了圖3中色素帶1和2,最可能的原因是葉綠素已分解(或被破壞).

分析 分析圖形:
圖1:表示發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥葉肉細(xì)胞,A、B、C分別表示細(xì)胞外液、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞液;
圖2:洋蔥根尖有絲分裂,D、E分別是中期和后期;
圖3:濾紙條1234分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.

解答 解:(1)圖1中細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離,由于細(xì)胞壁具有全透性,所以A處是外界紅色的蔗糖溶液,而C處是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的細(xì)胞液,紫色.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞無色,為了清晰觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,應(yīng)將視野調(diào)暗,所以需對(duì)光學(xué)顯微鏡的光圈進(jìn)行的操作是縮小光圈.
(2)根據(jù)圖象判斷,D為有絲分裂中期,E為有絲分裂后期,所以細(xì)胞D與E的染色體數(shù)之比為1:2,核DNA數(shù)之比為1:1.
(3)分離色素原理是各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同從而分離色素,溶解度大擴(kuò)散速度快,溶解度小擴(kuò)散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).故選ABCD.
(4)葉綠素的合成和分解受光照和溫度的影響,在秋天由于氣溫下降,葉綠素在低溫下易被破壞,且生成很難,結(jié)果只出現(xiàn)了圖3中色素帶1和2.
故答案為:
(1)紅色      紫色     縮小光圈
(2)1:2     1:1
(3)ABCD
(4)葉綠素已分解(或被破壞)

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生獲取圖示信息、審題能力以及分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列對(duì)基因工程的四大操作步驟的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )
A.限制性內(nèi)切酶主要存在于原核生物體內(nèi),識(shí)別位點(diǎn)具有特異性
B.DNA連接酶是恢復(fù)被切開的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的化學(xué)鍵
C.目的基因主要是指編碼蛋白質(zhì)的基因,也可以是一些有調(diào)控作用的因子
D.目的基因的檢測(cè)與鑒定的過程中只能用含青霉素的選擇培養(yǎng)基

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10.下列關(guān)于目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的描述不正確的是(  )
A.基因槍法導(dǎo)入植物體細(xì)胞的方法比較經(jīng)濟(jì)有效
B.顯微注射技術(shù)是轉(zhuǎn)基因動(dòng)物中采用最多的方法
C.大腸桿菌最常用的轉(zhuǎn)化方法是感受態(tài)細(xì)胞法
D.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法

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7.如圖是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用部分示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)建立該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)所依據(jù)的生態(tài)學(xué)基本原理是(至少兩點(diǎn))①物質(zhì)循環(huán)再生原理    ②系統(tǒng)整體性原理等.
(2)蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者,同屬于這一成分的還有蚯蚓、細(xì)菌等;
(3)該生態(tài)系統(tǒng)比一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)具有更大的產(chǎn)出/投入比的原因是充分利用廢棄物中能量.

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14.生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),有關(guān)以洋蔥(2n=16)為材料實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.利用吡羅紅甲基綠染色劑將洋蔥根尖的伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞染色,觀察到的細(xì)胞核是綠色的
B.處于0.3g/mL的蔗糖溶液里的洋蔥根尖某細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞已死亡
C.利用根尖為材料,可以觀察到處于有絲分裂末期的細(xì)胞中細(xì)胞板形成細(xì)胞壁的過程
D.利用根尖為材料,觀察根尖分生區(qū)有絲分裂制作裝片的過程為解離、漂洗、染色、漂洗、制片

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4.如圖為某疾病的遺傳系譜圖,相關(guān)基因用A/a表示.回答下列問題:

(1)該病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳,Ⅰ2的基因型為AA或Aa.
(2)在符合“單獨(dú)二孩”政策前提下,Ⅱ3和Ⅱ4打算再生一個(gè)孩子,則他們第二個(gè)孩子為正常男孩的概率為$\frac{1}{4}$.
(3)若以后Ⅲ7和Ⅲ8近親結(jié)婚,則他們所生孩子患病的概率為$\frac{5}{6}$.
(4)圖2為某個(gè)體體內(nèi)細(xì)胞發(fā)生分裂的部分染色體示意圖以及細(xì)胞核DNA變化情況.據(jù)圖分析回答下列問題:
①同時(shí)存在甲、乙、丙三種細(xì)胞的器官是卵巢,細(xì)胞丙分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞為極體和卵細(xì)胞.
②圖丁中BC所處時(shí)期需要合成的物質(zhì)是DNA和蛋白質(zhì).
③圖丁曲線代表細(xì)胞甲(填“甲”或“丙”)所處分裂過程中核DNA的變化,DE發(fā)生時(shí)紡錘體消失.

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11.下面是科學(xué)家探明基因的歷程.他們?cè)谘芯康倪^程所使用的科學(xué)研究方法依次為(  )
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③l910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn):找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù).
A.①假說一演繹法  ②假說一演繹法    ③類比推理
B.①假說一演繹法  ②類比推理        ③類比推理
C.①假說一演繹法  ②類比推理        ③假說一演繹法
D.①類比推理      ②假說一演繹法    ③類比推理

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.1976年美國(guó)的H.Boyer教授首次將人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌,并獲得表達(dá),這是人類第一次獲得轉(zhuǎn)基因生物.此文中的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌內(nèi)(  )
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C.進(jìn)行轉(zhuǎn)錄D.合成人的生長(zhǎng)激素

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•福建校級(jí)期末)DNA分子中脫氧核苷酸的排列順序能決定的是( )

①DNA分子的多樣性

②DNA分子的特異性

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⑤DNA分子的穩(wěn)定性.

A.③④⑤ B.①②③④ C.①②③⑤ D.①②④

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